一年級上冊語文園地五課件【1】

　　教學目標

　　1．積累12個表示時間的詞語，并認識相關的5個生字。

　　2．能按結構歸類，通過歸類鞏固認字；能發現每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。(重點)

　　3．復習漢語拼音，區分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音。(重、難點)

　　4．了解筆順規則，正確書寫漢字。

　　5．能正確朗讀并背誦古詩《憫農(其二)》，激發學生閱讀積累古詩的興趣。(難點)

　　6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發學生閱讀的興趣。

課前準備

　　1．課件、字母和相關的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)

　　2．生字卡片。(學生)

教學過程

第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　1．導入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學生發言相機板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發吧。

　　2．課件出示闖關圖。

　　設計意圖：利用學生喜歡的動畫片中的人物形象，分成小隊帶領學生去“闖關”，引起學生的好奇心和求知欲，從而使學生迅速進入學習的最佳狀態。

　　二、分層闖關，巧學夯知

　　1．趣味識字。

　　(1)過渡：“羊羊小隊PK賽”現在開始！讓我們一起來到第一關。

　　(2)屏幕出現打亂順序的表示時間的詞語，(上午、下午、晚上)請同學們按照時間的先后順序排列。相機學習“午”“晚”。

　　(3)導學：同學們，你們真聰明，能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機學習“年”“昨”“今”。

　　(4)第二關：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學們一一排列出來。

　　(5)通過剛才的比賽，同學們齊心協力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再復習一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。

　　2．我的發現。

　　(1)(顯示第一關)過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關。讓我們一起挑戰第二關。

　　(2)(顯示第二關)出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

　　播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！仔細看看，你還發現了什么？對，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認識這些字嗎？

　　(3)自己練讀，如果有不認識的字可以請教其他同學。

　　(4)教師出示課件：兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。看，他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

　　(5)課件顯示：“草字頭”的字放進第一個籃子里。“木字旁”的字放進第二個籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據什么采摘蘋果的嗎？

　　(6)小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。

　　(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？

　　(8)拓展：讓學生再說幾個跟樹木有關的字。

　　(9)小結：小朋友們，你們認識的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識字小達人！

　　一年級上冊語文園地五課件【2】

　　教學目標

　　1．積累12個表示時間的詞語，并認識相關的5個生字。

　　2．能按結構歸類，通過歸類鞏固認字；能發現每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。(重點)

　　3．復習漢語拼音，區分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音。(重、難點)

　　4．了解筆順規則，正確書寫漢字。

　　5．能正確朗讀并背誦古詩《憫農(其二)》，激發學生閱讀積累古詩的興趣。(難點)

　　6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發學生閱讀的興趣。

課前準備

　　1．課件、字母和相關的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)

　　2．生字卡片。(學生)

課時安排 2課時

教學過程

第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　1．導入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學生發言相機板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發吧。

　　2．課件出示闖關圖。

　　設計意圖：利用學生喜歡的動畫片中的人物形象，分成小隊帶領學生去“闖關”，引起學生的好奇心和求知欲，從而使學生迅速進入學習的最佳狀態。

　　二、分層闖關，巧學夯知

　　1．趣味識字。

　　(1)過渡：“羊羊小隊PK賽”現在開始！讓我們一起來到第一關。

　　(2)屏幕出現打亂順序的表示時間的詞語，(上午、下午、晚上)請同學們按照時間的先后順序排列。相機學習“午”“晚”。

　　(3)導學：同學們，你們真聰明，能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機學習“年”“昨”“今”。

　　(4)第二關：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學們一一排列出來。

　　(5)通過剛才的比賽，同學們齊心協力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再復習一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。

　　2．我的發現。

　　(1)(顯示第一關)過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關。讓我們一起挑戰第二關。

　　(2)(顯示第二關)出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。

　　播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！仔細看看，你還發現了什么？對，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認識這些字嗎？

　　(3)自己練讀，如果有不認識的字可以請教其他同學。

　　(4)教師出示課件：兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。看，他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

　　(5)課件顯示：“草字頭”的字放進第一個籃子里。“木字旁”的字放進第二個籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據什么采摘蘋果的嗎？

　　(6)小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。

　　(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？

　　(8)拓展：讓學生再說幾個跟樹木有關的字。

　　(9)小結：小朋友們，你們認識的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識字小達人！

　　3．字詞句運用。

　　(1)導學：請學生讀要求。

　　(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識它們嗎？(各小隊開火車認讀。教師相機指導區別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個都帶上今天的好朋友，你還認識它們嗎？(出示書上的音節)指生讀。

　　(3)出示生字卡片，兩組詞同時出現，分小隊認讀。小隊長組織，每人同時讀一組。(如：你們、家里)

　　(4)打開書，同桌比讀。

　　(5)游戲：小羊吃青草。兩個小隊一組。(根據學生實際進行幾輪游戲)分別選出六名學生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊扮演青草，頭飾上寫著音節。讓“羊”去“吃草”。其他同學和老師當評委，看看哪只“羊”“吃草”動作最快，評出“最佳小隊”。

　　4．書寫提示。

　　(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請你們去他們家做客，你們高興嗎？可是你們看，他們每個人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(課件出示：四間羊屋，每個字在羊屋上閃出，只有認真觀察的孩子才能想出打開門的方法)

　　(顯示第三關，出示木牌，上面寫：火眼金睛我最行)

　　(2)小組討論：仔細觀察前兩間羊屋，動腦想一想：他們是按照什么順序寫的呢？(從左往右)對啦，開門的順序就是從左往右。

　　(3)學生匯報，師板書。

　　(4)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)

　　(5)拓展練習：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的`金鑰匙。你們能根據羊屋鑰匙的特點，再寫一些這樣的字嗎？和隊員一起寫，比一比哪個小隊寫得最多。

　　5．日積月累。

　　(1)過渡：小朋友們你們真棒！一氣呵成，連闖三關。下面讓我們一起走進“日積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！(顯示第四關，出示木牌，上面寫著：背誦能手我最棒)

　　(2)看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學生說說畫的內容。

　　(3)借助拼音，讀準古詩。

　　(4)夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛著空中，農民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食來得實在是太不容易了。

　　今天我們就來學習一首反映農民辛勤勞作的詩，快來讀一讀。

　　(5)指導朗讀。

　　①老師范讀。

　　②讀準“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。

　　③注意詩中的停頓。

　　④學生與同桌一起練讀。

　　(6)練習背誦古詩，看誰背得快。

　　(7)談談讀古詩后的體會。

　　設計意圖：一年級學生活潑好動，對學習的注意力持續時間短。采用活動和游戲的形式，能夠極大程度地調動學生的學習熱情。鞏固學習于活潑有趣的游戲中，讓學生在輕松愉悅中學習。

　　三、課堂小結，拓展延伸

　　小朋友們，你們個個都是好樣的，你們運用自己的聰明才智闖過了一道又一道難關，讓我們為自己鼓掌。回家后，一定把你今天的學習收獲講給你的爸爸媽媽聽，讓他們和你一起分享收獲的喜悅吧！

　　設計意圖：激趣促行，鼓勵學生將收獲講給家長聽，既鞏固所學知識，又讓學生體會到分享的快樂。