導(dǎo)語(yǔ)：課件是具有共同教學(xué)目標(biāo)的可在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面，是一年級(jí)雪孩子課件的內(nèi)容，僅供參考學(xué)習(xí)！

　　一年級(jí)雪孩子課件一

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

2學(xué)情分析

　　《雪孩子》是人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話，講述了一場(chǎng)美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。通過 “雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過程。

4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【講授】

教學(xué)過程

　　老師：老師今天給大家?guī)砹藘蓜t謎語(yǔ)，我們一起來猜一猜，好不好？（猜出“雪花”再猜出“雪人”）

　　老師：（點(diǎn)擊“雪孩子”圖形）這個(gè)雪孩子可愛嗎？

　　學(xué)生：可愛。

　　老師：“雪孩子”就是冬天里小朋友們堆的雪人兒。老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？

　　學(xué)生：想聽。

　　老師：小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友，可是有一天啊！粗心的小朋友把雪孩子給弄丟了。它找啊找啊！卻只看到了天上那一朵白白的云。小白兔是怎么弄丟雪人兒的呢？雪孩子怎么會(huì)變成那朵白白的云的呢？下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察每一幅圖片，想想這個(gè)故事講了一件什么事？感受雪孩子的美好心靈。

　　放配樂課文朗讀錄音，演示投影片。聽完總結(jié)出以下四點(diǎn)：

　　１、兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛的雪孩子

　　２、小白兔在家睡覺

　　３、小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火

　　４、雪孩子變成了一朵美麗的云

　　老師：誰(shuí)來說說，雪孩子舍己救人的表現(xiàn)體現(xiàn)在哪里？

　　學(xué)生：雪孩子不顧生命危險(xiǎn)，從大火中救出了小白兔。

　　老師：說得對(duì)同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　（學(xué)生齊讀課題。）

　　老師：為了更好地學(xué)習(xí)課文，在我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字，一字組多詞，“開火車”來進(jìn)行，好不好？

　　（復(fù)習(xí)十個(gè)生字，并組詞。）

　　老師：好！生字寶寶說同學(xué)們很棒！下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書，翻到第128頁(yè)，默讀課文第一段，想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

　　（學(xué)生默讀課文）

　　學(xué)生：故事發(fā)生前，天氣是這樣的，大雪下了一天一夜。

　　老師：答得對(duì)！你是從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？

　　學(xué)生：從“一天一夜”、“一片白”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出。

　　老師：好，下面我們一齊來讀讀這段，大家注意要重讀“一天一夜”、“一片白”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出雪下得很大，下得久的意思。

　　（學(xué)生齊讀第一段）

　　老師：下了這么大這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請(qǐng)大家觀察這幅雪景圖，再說一說。

　　出示雪景圖，指名學(xué)生回答。并口頭把句子補(bǔ)充完整。（我看見……）（填空）再全班齊讀第一段。

　　老師：這天，天晴了，兔媽媽要出門找吃的，為了不讓小白兔一個(gè)人在家里太寂寞，兔媽媽就堆了一個(gè)雪人跟它作伴，那是一個(gè)怎樣的雪人呢？我們一起來看看。

　　（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）學(xué)生邊觀察邊說說雪人的樣子。

　　老師：同學(xué)們說得不錯(cuò)！這個(gè)雪孩子的確可愛，有了這么可愛的小伙伴，小白兔就跟它玩得很開心啦！玩累之后，就回屋里睡覺去了。

　　請(qǐng)同學(xué)們一起來讀讀這一段。（演示投影片）

　　老師：你們看，小白兔睡得真甜啊！可是，就在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事，這是一件什么事呢？（自由讀讀這一段。）

　　學(xué)生：這件事是這樣的，火把旁邊的柴堆給燒著了，有可能還要把房子燒壞。

　　老師：這件事小白兔知道嗎？ 學(xué)生：不知道。

　　老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)樗谜鹉兀?/p>

　　老師：這樣一來，小白兔就有可能被大火──    學(xué)生：燒死

　　老師：眼前這情況多么讓人著急啊！雪孩子這時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友──小白兔家著火了，那雪孩子的心情怎么樣呢？

　　學(xué)生：雪孩子也非常著急。

　　老師：從什么地方可以看出？

　　學(xué)生：從雪孩子“飛快地跑了過去”可以看出。

　　老師：誰(shuí)來讀讀第六段，讀出雪孩子非常著急的心情。

　　（抽學(xué)生讀第六段）再全班齊讀。

　　老師：雪孩子跑到小白兔的家門前，面對(duì)滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？（指名學(xué)生回答）。

　　老師：由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄像：雪孩子融化一段）

　　學(xué)生：我們的雪孩子融化了。

　　老師：小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時(shí)候，小白兔怎樣了？

　　學(xué)生甲：小白兔心里很難受。

　　學(xué)生乙：小白兔會(huì)捧起地上的水，大聲地哭起來，他一邊哭一邊說：雪孩子，雪孩子，你去哪兒了？你不要離開我，不要離開我！

　　老師：多好的雪孩子啊，難道它真的就這樣離小白兔而去，離我們而去了嗎？不，它不會(huì)離開我們的，你們看，它不是還在嗎？（放錄像：雪孩子變成白云一段）