加法結(jié)合律和簡便算法數(shù)學(xué)課件

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　加法結(jié)合律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　35+（）=65+（）（）+147=（）+274

　　56+74=（）+（） a+200=（）+（）

　　訂正時(shí)，讓學(xué)生說出是根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)的。

　　2．下面各等式哪些符合加法交換律？

　　270+380=390+260 30+50+70=30+70+50

　　a+800=800+a

　　3．四年級一班有48人，二班有50人，兩個(gè)班一共有多少人？

　　計(jì)算完后，讓學(xué)生應(yīng)用加法的意義說明為什么用加法計(jì)算。

　　二、新課

　　1．教學(xué)例3。

　　給上面的復(fù)習(xí)題3加上一個(gè)已知條件“三班有49人”，問題改為“三個(gè)班一共有多少人？”引出例2。

　　讓學(xué)生讀題后，指名說出已知條件和問題，教師用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系：

　　一班48人二班50人三班49人

　　共？人

　　提問：

　　我們在前面研究過，還應(yīng)兩個(gè)數(shù)的和一共是多少，知道用加法算。現(xiàn)在求三個(gè)班人數(shù)的和一共是多少可以怎樣算呢？想一想，有沒有不同的解法呢？

　　指名說第一種解法：先把一班和二班的人數(shù)加起來，求出它們的和，再加上三班的人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說出綜合算式：（48+50）+49。強(qiáng)調(diào)說明，為了表明先算一班與二班人數(shù)的和，可以在48和50的外面加上小括號。

　　指名說出第二種解法：先把二班和三班的人數(shù)加起來，求出它們的和，再加上一班的人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說出綜合算式：48+（50+49）。強(qiáng)調(diào)說明，為了表示先算二班與三班人數(shù)的和，要在50和49的外面加上小括號。

　　提問：

　　“這兩種解法的結(jié)果怎樣？”

　　“用什么符號連接這兩個(gè)算式？”（板書：（48+50）+49 = 48+（50+49））

　　“比較一下等號兩邊的算式，有什么相同點(diǎn)？”（都是三個(gè)數(shù)相加，左、右兩邊的三個(gè)數(shù)相同。）

　　“有什么不同點(diǎn)？”（加的順序不同，等號左邊先把48和50相加，再同49相加；等號右邊先把50和49相加，再同48相加。）

　　引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師歸納整理：48、50和49這三個(gè)數(shù)相加，先把48和50相加，再同49相加；或者先把50和49相加，再同48相加，它們的得數(shù)一樣，也就是和不變。

　　2．再出兩組算式，引導(dǎo)學(xué)生比較，加以概括。

　　（1）教師：我們再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。

　　板書：（12+13）+14 12+（13+14）

　　先讓學(xué)生算一算，看兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣，用什么符號連接。這組算式說明了什么。

　　學(xué)生回答后，教師歸納整理：12、13和14這三個(gè)數(shù)相加，先把12和13相加，再同14相加；或者先把13和14相加，再同12相加，它們的和不變。

　　（2）再觀察一組算式，看一看它們有什么樣的關(guān)系。

　　（320+150+230 320+（150+230）

　　讓學(xué)生說一說這組算式說明了什么？

　　3．比較三個(gè)等式，突出下面三點(diǎn)：

　　（1）這三個(gè)等式中，左右兩邊各有幾個(gè)加數(shù)？（三個(gè)加數(shù)）每個(gè)等式中左右兩邊的加數(shù)都一樣嗎？

　　（2）這三個(gè)等式中，等號左邊三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（加的順序相同，都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加。）

　　（3）再看右邊三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（加的順序相同，都是先把后兩個(gè)數(shù)據(jù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加。）

　　提問：

　　“每個(gè)等式中等號左邊的算式和等號右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和怎么樣？”

　　“誰能把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地說一說？”

　　讓幾個(gè)學(xué)生試說后，教師完整地?cái)⑹鲆槐椋f明這一規(guī)律叫做規(guī)律叫做加法結(jié)合律。再看一看教科書第49頁的結(jié)語。

　　4．用字母表示加法線結(jié)合律。

　　提問：

　　“如果用字母a、b、c分別表示三個(gè)中數(shù)，怎樣表示加法的`結(jié)合律呢？”（學(xué)生回答后，板書：（a+b）+c = a+(b+c)

　　“等號左邊（a+b）+c表示什么意思？”（先把前面兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加。）

　　“等號右邊a+(b+c)表示什么意思？”（先把后面兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加。）

　　5．練習(xí)。

　　完成第50頁上面的“做一做”題目。讓學(xué)生把數(shù)填在書上，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說根據(jù)哪個(gè)運(yùn)算定律填寫的。

　　6．加法結(jié)合律的應(yīng)用。

　　（1）教學(xué)例4。

　　出示：480+325+75

　　讓學(xué)生想一想，怎樣計(jì)算比較簡便？要應(yīng)用什么運(yùn)算定律？共同討論。

　　教師板書：480+325+75

　　= 480+（325+75）指出應(yīng)用加法結(jié)合律

　　= 480+400 計(jì)算時(shí)方框里的這一步

　　= 880 可以省略不寫。

　　（2）教學(xué)例5。

　　出示：325+480+75

　　讓學(xué)生想一想，怎樣計(jì)算比較簡便？要應(yīng)用什么運(yùn)算定律？

　　學(xué)生試算后，討論訂正。

　　教師板書：325+480+75

　　= 325+75+480 指出應(yīng)用加法交換律

　　= （325+75）+480 指出應(yīng)用加法結(jié)合律

　　= 400+480

　　= 880

　　（3）比較例4、例5。

　　讓學(xué)生說一說例4、例5在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同？

　　教師小結(jié)：例4沒有調(diào)換加數(shù)的位置，只應(yīng)用加法結(jié)合律，先把后面兩個(gè)數(shù)相加就可以使計(jì)算簡便。而例5，要使325和75相加，必須先應(yīng)用加法交換律把75調(diào)到480的前面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡便。

　　然后啟發(fā)學(xué)生說出例5也可以應(yīng)用加法交換律把325調(diào)到480的后面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加，使計(jì)算簡便。

　　提問：

　　“想一想，過去我們學(xué)過的哪些計(jì)算中應(yīng)用了加法結(jié)合律？”

　　如果學(xué)生想不出，再指出：

　　“口算加法應(yīng)用了加法結(jié)合律。”

　　“如9+8怎么想？”9+8=9+（1+7）=（9+1）+7=17

　　“36+48怎么想？”36+（40+8）=（36+40）+8=76+8=84

　　“應(yīng)用加法結(jié)合律不僅可以做口算加法，還能使一些計(jì)算簡便。”

　　（4）做第50頁下面的“做一做”。

　　讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說出是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做練習(xí)十一的第5、6、7題，做完后共同訂正。