計算機軟件系統課件1
一、學習者分析
初一的學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，系統地認識計算機系統。
二、教材內容分析
1、本節的主要內容及在本章中的地位
本節的主機內容有計算機系統的組成、硬件系統、軟件系統。要求學生從信息處理的角度了解計算機系統的基本組成，為下一節進一步學習《計算機的基本工作原理》打下基礎，它是重要的基礎知識。
本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可能通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機系統的組成》的知識。
2、教學重點、難點：
重點：計算機系統的組成及結構，各主要部件的作用，存儲器的單位及其換算。
難點：計算機系統的組成及結構。
3、課時安排：1課時
三、教學目標
1、知識與技能
（1）了解計算機硬件和軟件的概念及其關系；
（2）了解計算機硬件的各個組成部份及其作用；
（3）知道存儲器的分類、內存RAM與ROM的區別及其作用，以及存儲的單位及其之間的換算。
（4）了解軟件的分類，知道常見的軟件的類別。
2、過程與方法
（1）通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件，了解計算機結構及各部分的作用；
（2）通過學習活動讓學生體驗計算機軟件的分類及其作用，并歸納計算機系統的組成結構圖。
3、情感態度價值觀
在學習過程中，激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的`精神。
四、教學理念和方法
本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。根據任務驅動教學方法和建構主義理論，設計教學情境和活動，通過展示計算機實物和觀察活動，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。
五、教學過程設計
1、教學內容的組織與呈現方式
先用簡短的語言引入新課，通過實物展示和學生的討論活動介紹計算機的硬件系統，在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念，引導學生自我對新舊知識進行對比。從“計算機只有硬件不能工作”引出軟件系統的組成。最后歸納出一個完整計算機系統的結構并小結。
2、教學過程
教學環節 教師教學 學生活動 設計意圖
新課導入 [復習]通過上一節課的學習，我們知道，信息處理是經過了五個過程的，同學們還記得是哪五個過程嗎？
[設問導入]大家都知道，在信息處理的過程中，計算機是最重要、最基本的工具。那么，大家知道為什么計算機能處理這些信息呢？首先我們必須知道計算機系統的組成是什么？上一節課老師布置了一個課后任務，請同學們了解一下電腦裝機的過程，有沒有同學可以和大家一起分享一下這個過程呢？老師這里有一張裝機配置表，大家可以參考一下這張表。（投影表①）
[過渡]“硬件”和“軟件”這兩個詞我們經常聽到，那么他們到底是什么呢？這就是我們這節課要解決的問題。首先我們來看一下硬件。 學生回答，鞏固舊知識
[學生回答]先選擇主板、CPU、顯卡、硬盤等，幫我裝機的人就把它們連接起來，然后就裝Windows XP和一些常用的軟件。
設計情景，引發學生興趣。
硬件系統 [投影] 硬件：計算機系統中看得見、摸得著的部分。
[講授]
1、中央處理器（CPU）：它是計算機的心臟，影響著整臺機器的速度。由運算器和控制器兩個部件組成。運算器：是計算機進行信息處理的部件。控制器：是負責指揮、控制計算機工作的部件。
2、內存儲器和外存儲器統稱為存儲器。它是存儲指令和數據的部件。
3、輸入設備：它是人與計算機的橋梁，把信息送入計算機。常見的輸入設備有：鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼攝像頭、手寫板等。
4、輸出設備：它將計算機的處理結果展現在我們眼前。常見的輸出設備有：顯示器、打印機等。
[設問]為什么我們對硬件系統這樣分類呢？原來，這是根據他們的功能來劃分的。我們試著對實物來研究討論一下，看看是不是這樣？
[實物展示]打開一臺計算機的主機，讓學生分組觀察。
[討論、練習] “物以類聚分分看”： 4人小組討論，并完成填寫表①打了★的硬件的“硬件類型”，要求能說出劃分的根據。
分組觀察。
分組討論，完成練習。 通過圖解，講授教學內容中的重點和難點，改變學生定性思維。（學生普遍認為計算機系統由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱五部分組成。）
讓學生在實物觀察、小組協作中獲取知識，在愉快中自主學習。
存儲器 [設問過渡] 剛才在實物觀察中，大家都明確了這塊是內存，這塊是硬盤，它們都屬于存儲器，但大家知道它們之間有什么區別，還有其它哪些存儲器嗎？
[投影、講授]
[設問] 大家知道怎樣去衡量存儲器的存儲空間大小嗎？
[投影、講授]
[學生回答]“兆”等
用圖解講授教學內容中的重點。
軟件系統 [設問]同學們用過哪些軟件呢，這些軟件的作用是什么，它們是怎樣分類的呢？
[投影、講解]
學生根據自己的日常經驗回答所認識的軟件。 用圖解講授教學內容中的重點。
計算機系統 [過渡]一臺計算機，如果只有硬件或者只有軟件，都是無法工作的。下面我們一起來把硬件和軟件組合起來。
[投影]完整的計算機系統：由硬件系統和軟件系統兩部份組成。 組合前面硬件和軟件兩部分內容。
課堂小結 [引導學生回憶、歸納]
1、計算機硬件是指計算機實際設備的總稱。硬件由運算器、控制器、內存儲器、外存儲器、輸入設備、輸出設備組成。
2、計算機軟件是指計算機運行所需的程序、數據和有關資料。軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類。其中Windows XP就是系統軟件中的重要組成部分。
3、完整的計算機系統是由硬件和軟件完成的。硬件和軟件互相配合，計算機系統才能正常工作。 歸納并強化記憶。 培養學生自己總結的習慣與能力，使知識在主動記憶中得到強化。
計算機軟件系統課件2
（一） 教學目標
【知識與技能】
1、 了解計算機軟件的分類，清楚軟件和硬件的關系
2、 區分軟件與程序的區別，認識軟件的整體性
3、 能利用互聯網了解操作系統軟件，使用應用軟件
【過程與方法】
提問和任務的驅動，從系統的角度認識軟件，了解軟件的卸載和安裝
【情感態度與價值觀】
通過認識計算機軟件系統，對軟件系統有濃厚的興趣，認識到軟件對操作計算機系統的重要性
（二） 學情分析
經過前面計算機硬件的學習，學生對靠硬件系統支撐運行的軟件有所興趣，在日常生活中，我們最常接觸的是在windows系統平臺下的應用軟件，學生對各式各樣的軟件有基本的認識。
（三）教學重難點
教學重點：軟件的分類
教學難點：軟件安裝和卸載過程
（五）教學過程
課程導入
回顧上節課學過的內容
提問軟件和程序兩者的關系是什么？
介紹軟件的發展過程。
學生回答。
了解軟件的發展起源和過程。通過軟件一步步更新，明確現在軟件的概念。
引入新課內容
強調軟件不等于程序，明確指令、程序、軟件之間的關系，根據發展過程引入接下來要介紹的軟件分類
知識點詳解（一）
提問：同學們知道的軟件有哪些？
這些軟件可以怎么分類？重點解析系統軟件中的操作系統
解釋系統軟件的分類和應用軟件
學生回答
明確軟件可以分為系統軟件和應用軟件兩類。
以蘋果操作系統為例，了解操作系統的類別和背后的信息安全隱患
明確計算機軟件的分類，了解操作系統的功能。
培養學生正確的信息安全觀念
知識點詳解（二）
提問：操作系統是怎么來的？
從學生熟知的生活實例引出數據庫管理系統
介紹應用軟件，給學生看一個時新的應用軟件
學生回答
認識語言處理程序和數據庫管理系統
觀看視頻
了解系統軟件其他兩類
認識到應用軟件的實用性，它的發展日新月異
課堂小結
總結本堂課講過的知識點，畫出框架
整體回顧計算機軟件的概念，知道系統軟件與硬件、其他應用軟件之間的關系。
總結本堂課內容，形成知識結構體系
為下節軟件安裝活動課作準備
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