中圖版的地理教學課件如何設計呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

　　教學目標：

　　1．使學生了解地球的形狀及大小；認識地球儀，并能識別經線、緯線、本初子午線和赤道；了解經線、緯線的特點；掌握運用經緯網確定地球上某點位置的方法。

　　2．通過學生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養學生的科學思維能力及培養勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

　　教學重點：地球的形狀認識及用數據表示地球的大小；經緯線的意義及特點。

　　教學難點：經緯線的含義；經緯度的概念；運用經緯同確定地理位置。

　　教學準備：

　　地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　第一節地球和地球儀第一課時

　　創設情境，引入新課：

　　講述：同學們，我們生活在地球上，很多同學曾經或現在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認識這個地球的？這節課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

　　板書：第一節地球和地球儀

　　提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

　　學生回答：圓形、橢圓形??

　　補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

　　一、認識地球的形狀和大小

　　活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述。

　　圖1：“天圓地方”

　　圖2：“蓋天說”

　　圖3：麥哲倫環球航行路線圖

　　圖4：地球衛星照片

　　請學生講述第一幅圖：“天圓地方”

　　補充小結：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？

　　（學生回答）

　　總結：同學們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界．簡單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發現大地并不是那樣平坦。比如：①海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。請學生講述第二幅圖：“蓋天說”

　　引導提問：對于這樣的說法，同學們能否提出質疑？

　　（學生活動）

　　總結：從海邊看帆船到發生月食看到地球影子，人們對地球形狀產生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環球航行？（學生回答）

　　講述并引導：最著名的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊進行的環球探險航行。下面請同學講述麥哲倫航海的故事。

　　總結：麥哲倫的環球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢？請同學上來為我們講述。

　　（學生回答）

　　講述：現在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

　　提問：剛才，我們同學把我們人類認識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環球航行到地球衛星照片，人們對地球形狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？

　　（學生回答）

　　總結：我們要學習先輩，對待任何事物要科學，要堅持嚴謹、認真的態度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，這樣才能發現真理，取得成功。

　　承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢？（可加入學生討論）我們現在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數據來說明球體的大小。大家看到課本第６頁圖ｃ，說明地球究竟有多大？

　　展示掛圖：課本圖p5C圖地球的.大小

　　讓學生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5．1億平方千米，地球周長約4萬千米。

　　講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準確地說，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

　　板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

　　2．地球的大小：

　　平均半徑是6371千米

　　地球的表面積5．1億平方千米

　　地球周長約4萬千米

　　啟下；下面我們一起形象地看看地球

　　板書：二、地球的模型──地球儀

　　活動：出示地球儀并展示給同學們看。

　　學生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？（學生回答）

　　補充說明：

　　1．地球儀是地球縮小的模型；

　　2．地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經緯網和經緯度；

　　3．地球儀是有地軸的，而現實中并沒有地軸。

　　提問：根據自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。

　　（學生回答）

　　歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經常要借助地球儀來學習地理知識，所以，同學們應當學習有關地球儀的知識。

　　總結：今天，我們學習了有關地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀。下節課我們將學習地球儀的一個重要圖示--緯線和經線。

　　布置作業：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的最好。

　　板書設計：

　　第一章地球和地圖

　　第一節地球和地球儀

　　1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

　　2．地球的大小：

　　平均半徑是6371千米

　　地球的表面積5．1億平方千米

　　地球周長約4萬千米

　　二、地球的模型──地球儀

　　第一節地球和地球儀

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