黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。下面就是小編整理的黃山奇石教學(xué)課件，一起來看一下吧。

　　黃山奇石教學(xué)課件篇一

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科版語文二年級(jí)下冊(cè)《1、黃山奇石》。

教材分析：

　　本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運(yùn)用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲(chǔ)備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競(jìng)秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。《黃山奇石》一文正是對(duì)黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

　　2、通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃

　　山奇石的贊嘆。

教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：

　　看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。

教學(xué)流程：

　　【熱身】

　　（播放課件）同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)語文，在語文中感受快樂。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！

一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

【板書：黃山。】

【板書：奇石。】齊讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？

二、進(jìn)入文本，初讀感知。

　　1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）：

　　（1）標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　（2）選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。

　　（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。

　　2、全文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)。）請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。

三、研讀文本，深入探究。

（一）理清詳略。

【聞名中外的黃山風(fēng)景（ｊǐｎｇ）區(qū)在我國安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）極了。】

【板書：神奇、有趣。】 “尤其”的近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個(gè)自然段的時(shí)候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？

　　2、（課件出示文后思考題“說”。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。

　　3、匯報(bào)：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

（二）深入探究。

　　這四種詳寫的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石猴。它兩只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲（ｄūｎ）在山頭，望著翻滾（ｇǔｎ）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。】

　　1、課件出示猴子觀海的圖片：

【板書：猴子觀海。】猴子在哪呢？他在干什么？

　　（2）讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動(dòng)態(tài)）”；動(dòng)詞“抱”“蹲”“望（向遠(yuǎn)處看）”。這個(gè)自然段寫出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？（不好，原句運(yùn)用了擬人的手法，寫得很生動(dòng)。）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。

　　（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。

　　（4）有感情地再讀課文。

　　【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】

“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ｂì）指向前方。】

【板書：仙人指路。】

　　（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）

　　（2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。

　　（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說什么，他又會(huì)和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問路。）

　　（4）再讀。

【課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報(bào)：通過剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？】

　　抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。

就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。】    【板書：仙桃石。】

　　（1）看圖說仙桃石的樣子。

　　（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）注意動(dòng)詞：飛、落。（動(dòng)畫演示。）

　　（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？

　　（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉóｎｇ）雞。它伸著脖（ｂó）子，就像對(duì)著天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用說，這就是著（ｚｈù）名的“金雞叫天都”了。】

【板書：金雞叫天都。】

　　（2）讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會(huì)畫些什么？化成什么樣？為什么？

　　（3）讀文。

（三）創(chuàng)造提升。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？

　　2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號(hào)是什么意思？還會(huì)有什么樣的奇石？

【板書：奇形怪狀】

四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。

　　1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。

　　2、記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的'美景。

板書設(shè)計(jì)：