教案是在教學(xué)工作開展之前做的準(zhǔn)備工作，目的是提升工作效率，反思是在教學(xué)工作結(jié)束后的反思，目的是找到不足提升自身的教學(xué)質(zhì)量。下面是小編整理收集的教學(xué)教案及反思三篇，歡迎閱讀參考！

　　第一篇：《家》的教案及反思

　　一、設(shè)計理念

　　通過全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。

二、 教材分析

　　本單元是半開放的單元，學(xué)生不但從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動。通過“家”單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受親情，體會親人賦予的愛，也愿意為親人付出自己的愛。同時滲透熱愛祖國、熱愛大自然，熱愛小動物的教育。

三、 教學(xué)目標(biāo)

　　1 .繼續(xù)鞏固聽讀與指讀練習(xí)，使每個學(xué)生都能做到正確地聽讀、指讀；指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，背誦小詩，引導(dǎo)學(xué)生體會句子的意思，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　2 .指導(dǎo)學(xué)生認識11 個字。

　　3 .繼續(xù)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講、發(fā)言，尤其是指導(dǎo)學(xué)生說話要完整。

　　4 .繼續(xù)幫助學(xué)生加強語文知識積累，著力加強口語交際的訓(xùn)練。

四、 教學(xué)重難點

　　重點：滲透性識字，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，背誦小詩。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生體會句子的意思，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

五、教學(xué)方法

　　談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究

六、教學(xué)策略

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。

七、 教學(xué)課時：

　　一課時

八、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡

　　第一課時

九、 教學(xué)過程

　　（一） 激趣導(dǎo)入新課

　　1 .同學(xué)們，我們都有一個幸福的家，那么白云、小鳥有家嗎？魚兒、種子有家嗎？誰知道它們的家在哪呢？

　　2 .同學(xué)們說得真好！今天我們就一起走進它們的家。（板書：課題）

　　3 .請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

　　［設(shè)計意圖：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗為白云、小鳥、魚兒、種子找家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了與文本的距離。］

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1 .請同學(xué)們打開語文書第十七頁，聽老師讀，記得帶上丁丁的金鑰匙，老師讀到哪個字，你們的手指就指到哪個字。手指準(zhǔn)備好了嗎？

　　2 .你們想不想也讀一讀？那現(xiàn)在請你們自己讀讀《家》，記得讀到哪里，手指就指到哪里。如果遇到不認識的字就用鉛筆圈起來，問老師問同學(xué)。

　　3 .剛才我看到有同學(xué)把不認識的字圈起來，誰愿意當(dāng)小老師幫幫他們？小老師帶讀。你真棒，小老師當(dāng)?shù)煤芎谩?/p>

　　4 .請全班同學(xué)一起把這些生字齊讀兩遍。

　　5 .同學(xué)們，這些字寶寶都記住了嗎？那我們來開火車吧。

　　6 .這列火車開得真順暢，安全到達目的地。字寶寶告訴我，它們玩得很愉快，現(xiàn)在累了，要回家了。你們還記得它們嗎？誰愿意來讀一讀《家》？同學(xué)讀的時候，我們要怎么做呢？對，認真聽，同學(xué)讀到哪個字，我們的手指就指到哪個字。待會老師要請同學(xué)們評評他讀的怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？

　　7 .誰來評評他讀得怎么樣？記得說話要完整。評價別人的時候先先說說他好在哪里，如果有不好的地方再指出來。

　　8 .現(xiàn)在請全班同學(xué)一起讀《家》，準(zhǔn)備好手指。

　　（三）細讀課文，品味感悟

　　1 .參觀完了它們的家，請你告訴我白云的家在哪？（板書：藍天）

　　（1 ）所以，我們可以說藍天是白云的家。這里有個字寶寶，它想認識認識你們，不知你們是否認識它？（出示生字卡：天）我們一起齊讀兩遍。

　　（2 ）“天”可以說“藍天”，還可以說什么？來，給“天”找朋友。

　　（3 ）同學(xué)們，藍天除了是白云的家，還是誰的家呢？

　　（4 ）當(dāng)你看到藍藍的天上白云飄，你的心情怎么樣？那我們就開心地讀讀這句。

　　2 .小鳥的家在哪呢？（板書：樹林）

　　（1 ）樹林是小鳥的家，那我們能亂砍樹木嗎？為什么？是啊，亂砍樹木小鳥就沒家啦，多可憐呀！所以我們要愛護樹林。

　　（2 ）你們?nèi)绻吹矫艿臉淞掷镉幸蝗盒▲B在歌唱、玩耍，你們的心情怎么樣？那就讓我們高興地讀讀這句。

　　3 .魚兒的家在哪？（板書：小河）

　　（1 ）小河是魚兒的家。魚兒能離開水嗎？所以我們要保護小河。

　　（2 ）除了魚兒生活在小河里，還有什么也生活在小河里？

　　（3 ）有這么多的伙伴，魚兒可高興啦，在小河里游來游去，你們的心情如何呀？那就讓我們高興地讀讀這句。

　　4 .種子的家在哪？（板書：泥土）

　　（1 ）泥土是種子的家。這里也有個字寶寶，你們還記得它嗎？（出示生字卡：土）我們一起齊讀兩遍。

　　（2 ）為什么說泥土是種子的家呢？

　　（3 ）那泥土還是誰的家呢？

　　（4 ）種子在泥土里生根發(fā)芽，長成參天大樹，開出美麗的花朵，你的心情如何？那就讓我們一起開心地讀讀這句。

　　5 .那誰還是誰的家呢？照樣子，同桌互相說一說。

　　6 .誰愿意來說一說？

　　7 .同學(xué)們真會說。現(xiàn)在讓我們開開心心地分組讀這四句。

　　8 .它們都有家，在那里快快樂樂地生活著。那我們生活在哪里？誰知道我們的祖國叫什么名字？（板書：祖國--- 中國）所以我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。那我們應(yīng)該怎么做呢？（板書：熱愛）

　　9 .那就讓我們帶著熱愛祖國的心齊讀最后一句。

　　（四）升華情感

　　同學(xué)們，我們的祖國--- 中國，地大物博、山河壯麗，你們看（播放視頻）。這么美的中國我們怎能不熱愛呢？那我們帶著熱愛祖國的心齊讀這首詩。

　　（五）作業(yè)

　　背誦小詩《家》

十、板書

　　家

　　藍天白云

　　樹林 是 小鳥

　　小河 魚兒

　　泥土 種子

　　祖國

　　熱愛

十一、教學(xué)反思

　　《家》這首小詩運用排比、比喻的修辭方法形象地告知學(xué)生，自己是祖國大家庭中的一員，是祖國的未來和希望。主題單純，內(nèi)容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。教學(xué)這一課時，我結(jié)合詩歌短小精悍這一特點，在讀中激趣，在想象中馳騁，讓學(xué)生在朗讀中獲得知識，受到情感的熏陶。

　　課堂上，我讓學(xué)生看藍天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖、泥土種子圖，給學(xué)生直觀形象地體會到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。學(xué)完前四句詩后，讓學(xué)生用“誰是誰的家”的句式創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

　　教學(xué)中備學(xué)生的部分還不到位，沒想到學(xué)生對小河，大海的概念模糊，我應(yīng)在此環(huán)節(jié)講清小河與大海的區(qū)別，然后舉例，這樣學(xué)生才會更加明白。在教學(xué)生字的時候，雖然采用了多種形式，例如：小老師帶讀，指名讀，開火車讀，齊讀，但個別學(xué)生對生字還未掌握到位，進而影響了句子地品讀，。而對于學(xué)生的評價過于單一，自己還需要在課堂語言表達上，探索聽讀識字的有效性上下功夫。