《電腦幫我學數(shù)學》學案

　　教學目標：

　　1、學習用電腦為加減乘除數(shù)學題做驗算。

　　2、加強信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合，引導學生利用信息技術(shù)學習數(shù)學，使教學活動同時成為學會學習的過程。

　　3、設計具體的“任務”，引導學生在完成“任務”的實踐中，學習相應的信息技術(shù)知識和操作方法，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

　　課型：

　　新授課

　　教學重點：

　　認識“計算器”窗口，知道一些常用符號的使用功能，會用“計算器”進行簡單計算。

　　教學難點：

　　用科學型計算器計算四則混合運算。

　　教學方法：

　　任務驅(qū)動;智力游戲

　　教學準備：

　　教學過程：

　　同學們，誰能告訴老師你會在電腦上做些什么?

　　(能在電腦上玩游戲;能畫畫;能上網(wǎng)聊天;能寫作文;能記日記等等。)

　　噢，大家能在電腦上做這么多事情，真了不起!今天，我們就一起去參觀一下電腦學習樂園的數(shù)學宮，看看會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?？?，這就是數(shù)學宮，丁丁和奇奇正在數(shù)學宮里比賽做數(shù)學題，做完了，卻出現(xiàn)不同的答案，到底誰做的對呢?這時電腦小博士走了過來，我們一起來看一下電腦小博士是怎樣來幫助丁丁和奇奇的。

　　(出示：兩位小朋友在做數(shù)學題，做完之后同樣的題出現(xiàn)了不同的答案，到底誰對誰錯呢?這時，電腦小博士說：“讓我來幫幫你們吧!”他用計算器小程序計算了一下，又快又準地算出了正確的答案。原來是丁丁做對了!)

　　參觀到這兒，老師想采訪幾位同學，請你們說說你心里有什么想法?(提問單個同學)A，我知道電腦可以幫助我們檢驗計算的正誤，真是又快又好。師：電腦可以幫助我們做數(shù)學題的驗算。B，我想把這個本領學到手?師：好，今天我們就把這個本領學會好不好?(好)

　　好，現(xiàn)在我們先來認識一下“計算器”小程序，大家想想看，剛才電腦小博士是怎樣把它找出來的，同桌兩人互相研究一下，看誰找的最快?找到后請舉手。

　　來，xxx你來說說你是怎樣找到它的?

　　(學生上臺演示操作步驟)

　　大家也是這樣找的嗎?(是)請回，真聰明，大家這么快就找到了計算器小程序。老師也想來演示一遍，并且請大家看看老師找的對不對，可以嗎?(師邊演示邊說明，先用鼠標單擊任務欄上的開始按鈕，打開開始菜單，再單擊開始菜單中的程序，打開程序菜單，再單擊程序菜單中的附件，打開附件菜單，最后單擊附件菜單中的計算器就找到了計算器小程序。)

　　大家看，這個“計算器”窗口像什么?(提問單個同學)

　　對，它很像我們生活中的普通計算器，那誰來說一說生活中的計算器是怎樣使用的呢?(提問單個同學)

　　對，生活中的計算器，我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計算器又該怎么用呢?(提問單個同學)大家同意他的說法嗎?真棒，請坐。

　　對,用鼠標來使用，還有別的方法嗎?(提問單個同學)大家同意他的說法嗎?棒極了，請坐。對,用小鍵盤來使用。

　　對，計算器小程序我們可既可以用鼠標單擊數(shù)字鍵和運算符號鍵來完成各種運算;也可以用手指按小鍵盤上相應的數(shù)字鍵和運算符號鍵來完成各種運算。

　　好，下面我們來認識一下它的窗口組成，請同學們討論一下，這些符號鍵有什么功能?(學生先討論然后看大屏幕，師講解。長方形框是顯示框，里面顯示了輸入數(shù)據(jù)和計算結(jié)果，有斜線的鍵是除號鍵，你是怎么知道的呢?找一生回答。我先輸入6再按有斜線的鍵再按2，最后按等號鍵就算出結(jié)果等于3，因為二三得六，所以我知道有斜線的鍵是除號鍵，大家同意他的說法嗎?真聰明，請坐。有*號的鍵是乘號鍵，你是怎么知道的呢?找一生回答。等)

　　(找學生回答，教師補充)

　　認識完了窗口組成，現(xiàn)在我們來動動手，用我們剛才學到的知識看看丁丁小朋友的一篇數(shù)學題，幫他做一下驗算，每道題10分，大家算算看，他能得多少分?算完可以互相交流一下，看看自己算的對不對?在進行計算的時候，同學們可以運用鼠標來運算，也可以用手指按小鍵盤上相應的鍵來運算。

　　(出示：習題)

　　(學生動手操作，教師巡回指導)

　　停，哪位同學起來說一說你計算的結(jié)果，丁丁能打多少分?(提問單個同學)其他同學有不同意見嗎?(真棒，請坐!)

　　大家算的太對了，老師算的也是這個答案。誰能起來說一下丁丁做錯的是哪幾道題呢?

　　好，xx你來說一下正確答案應是多少呢?大家的答案也是這樣嗎?(是)你真是個細心的好孩子，請坐。

　　在前面兩個例子中，運算順序是簡單的從左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加減;在有括號的算式中，需要先計算括號中的值。碰到這種情況，怎么辦呢?計算器可不可以也又快又準地幫我們算好呢?它會不會像我們一樣忘記了先算乘除，后算加減呢?大家可以在“計算器”小程序的菜單中找找看，看可不可以找出它的新功能，能夠進行四則混合運算?

　　(學生討論，動手操作)

　　大家說可以嗎?(可以)

　　同學們看，這道題我們應該怎樣來做呢?(出示一道四則運算題，讓學生提出問題，共同討論解決)

　　下面有一些計算題，老師想請同學們幫助算一下它們的答案，誰算的'又快又對，就可以得到我們今天這節(jié)課的“操作小能手”的榮譽卡，光榮啊!現(xiàn)在開始，看看誰能完成的最快?完成的同學請舉手。(出示：習題)

　　(學生自已動手練習，教師巡回指導)

　　停，剛才老師發(fā)現(xiàn)XX同學完成的最快，我們請他來說一下答案。同學們和他的答案一樣嗎?(一樣)同學們做的棒極了。XX同學做的又快又對，我們把今天的“操作小能手“榮譽卡”獎給他，好不好?大家鼓勵一下。(希望你繼續(xù)努力，請回)其它同學也要繼續(xù)努力，爭取下一次的獲得者是你呦!

　　下面我們來做一個小游戲：同位兩人各出2道題，一道是簡單運算，一道是四則運算，自己先算出答案，然后交換做，看看對方做的對不對?如果錯了，想想問題出在哪兒?

　　(學生活動，交流)

　　誰來說一說，你在計算時碰到了什么問題?現(xiàn)在解決了嗎?你是怎樣解決的?

　　同學們學得又快又認真，計算器用的非常熟練，所以電腦小博士獎勵大家，讓大家輕松一下，玩一會兒電腦益智小游戲。瞧，這是一個五子棋小游戲，下棋雙方分別是黑子和白子，無論哪一方，只要先讓五個棋子連成一條線，不管是橫，還是豎，還是斜，都是贏家。這個小游戲不僅好玩，而且可以測試同學們使用鼠標的熟練程度和推理能力，從而提高我們操作電腦，分析問題、解決問題的能力。同桌兩人分別作為黑方和白方互相家挑戰(zhàn)，開始!(教師巡視指導)

　　停，今天我們一起參觀了電腦學習樂園里的數(shù)學宮，大家玩的高興嗎?為什么?(提問單個同學說一下自己這節(jié)課的收獲)同學們的收獲可真不少，今天這節(jié)課我們就到這兒，希望同學們能夠把今天學到的知識應用到數(shù)學學習中，我們下堂課再見。

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