語文識字教學(xué)的課件制定能幫組教師們更好地開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。下面就隨小編一起去閱讀一年級語文識字課件，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

　　一年級語文識字課件一

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 13 個(gè)生字，會寫 5 個(gè)字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識字、寫字。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

[課時(shí)安排]

　　2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。

　　2．老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）

　　3．看圖說話。

　　你看到了什么？用自己的話具體地說一說。

　　這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。

　　4．導(dǎo)入新課，板書課題。

　　這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。

　　二、閱讀課文，自主識字

　　1．朗讀課文。

　　（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）

　　（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）你讀我聽，評價(jià)指導(dǎo)。

　　（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。

　　3．小組匯報(bào)。

　　（1）指名讀課文，并進(jìn)行評價(jià)、有針對性地指導(dǎo)。

　　（2）出示生字卡片，指名讀。

　　①提示易讀錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音。

　　②“冰、丁、爭、鳴” （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。

　　③“蘇、爭” （讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。

　　④教師小結(jié)。

　　（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。

　　（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白  萬＝方－｀   歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。

　　4．聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？

　　5．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。

　　（1）提出要求。

　　（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？

　　（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

　　（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

　　三、多種形式，鞏固識字

　　1．給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。

　　復(fù)習(xí)（fú fù）    復(fù)蘇（sū shū）    爭艷（zhēnɡ zēnɡ）    泉水

　　2．照樣子，連一連。

　　四、復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)

　　1．讀詞語，想意境。

　　2．試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個(gè)季節(jié)的詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1．出示生字卡片，指名讀生字。

　　導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？

　　2．出示詞語卡片，指名讀詞語。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

　　觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。

　　1．學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”。

　　圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語概括的是這個(gè)場面？（引出“百鳥爭鳴”）

　　2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。

　　（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。

　　（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？

　　（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。

　　（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）

　　3．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運(yùn)用詞語說話。

　　（1）提出要求。

　　（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？

　　（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

　　（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

　　三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫（本課要求會寫的字）

　　1．小組合作，達(dá)到“四會”（會認(rèn)、會讀、會寫、會用）。

　　（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。

　　（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運(yùn)用）

　　2．學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。

　　（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　（2）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

　　“丁”的“亅”寫在豎中線上。

　　“萬”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆。

　　“百”字的第一筆“一”要寫得長一點(diǎn)。

　　（3）學(xué)生寫字，教師巡視。

　　四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)

　　1．比一比，口頭組詞語。

　　復(fù)（   ）       個(gè)（  ）       萬（  ）       鳴（  ）

　　夏（   ）       各（  ）       方（  ）       雞（  ）

　　2．口頭填空。

　　果樹開花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。

　　烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。

　　3．你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個(gè)表示聲音的詞語？在下面括號里，填上合適的詞語。

　　例：泉水（丁冬）

　　小鳥（  ）   春雨（  ）   溪水（    ）   春雷（      ）

　　五、課后作業(yè)

　　1．積累描寫春天景物的詞語。

　　2．背誦一首贊美春天的詩，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫。

　　3．到大自然中去尋找春天，請你把美麗的春天寫下來。