小學數(shù)獨的課件，一起來看看吧。
一、教學目標
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)獨這一概念，
2．介紹數(shù)獨游戲的起源，激發(fā)學生學習興趣。
3．認識常見數(shù)獨——四宮格數(shù)獨、六宮格數(shù)獨、九宮格數(shù)獨。
二、課時：2
三、教學過程
激趣導(dǎo)入：同學們，在歐洲國家的地鐵和公交車上隨處都能看見埋頭望一款游戲的人，很多人因此做過了站。有人預(yù)言，這款游戲可能重演20世紀80年代人手一個魔方的盛況。這款游戲就是數(shù)獨。（板書：數(shù)獨）出示課件，看到這個名字，你想到了什么？
生1：我想到這款游戲肯定和數(shù)字有關(guān)。
生2：我想到它里面的數(shù)字可能是獨一無二的。
師：同學們真有想象力。今天，老師就和大家玩一玩這款迷人的游戲。這是一款全世界聰明人都在玩的益智游戲，相信同學們玩后，也會成為聰明人。想變聰明嗎？
生：想。
?。ㄒ唬┙榻B起源，激發(fā)興趣。
1.交流課前搜集的有關(guān)數(shù)獨的資料。
生1：:數(shù)獨前身為“九宮格”，最早起源于中國。它是一種數(shù)字謎題，是一種源自18世紀末的瑞士，后在美國發(fā)展、并在日本得以發(fā)揚光大的數(shù)字謎題。數(shù)獨盤面是個九宮，每一宮又分為九個小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入1-9的數(shù)字。使1-9每個數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲全面考驗做題者觀察能力和推理能力。
師：你真棒，竟然搜集了這么多資料。同學們，你從他的介紹中獲得了哪些信息？（指生答）
生2：數(shù)獨是一種運用紙、筆進行演算的邏輯游戲。我們需要根據(jù)9×9盤面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的'數(shù)字，并滿足每一行、每一列、每一個粗線宮內(nèi)的數(shù)字均含1-9，不重復(fù)。
生丙：“數(shù)獨”這一概念最初源自拉丁方塊，它是十八世紀的瑞士數(shù)學家歐拉發(fā)明的。如下圖：拉丁方塊的規(guī)則：每一行、每一列均含1-N（N即盤面的規(guī)格），不重復(fù)。但拉丁方格比標準數(shù)獨（9X9數(shù)獨）少了一個宮的規(guī)則。
師：聽了他倆的介紹，你們有獲得了哪些信息？
生談獲得的信息。
2.聽了同學們的介紹，老師也迫不及待地想和大家分享一下我搜集的資料，可以嗎？（生：可以）出示課件。
1. 1984年4月日本游戲雜志提出“獨立的數(shù)字”的概念，數(shù)獨（sodoku）正式成型
2. 中國大陸于 2007年2月28日加入世界迷題聯(lián)合會，正式引入數(shù)獨,并成立官方組織“中國數(shù)獨協(xié)會”
3. 數(shù)獨中的數(shù)字排列千變?nèi)f化，它一共有5,472,730,538個組合。數(shù)獨終盤的組合數(shù)量如此驚人，那么數(shù)獨題目數(shù)量就更加不計其數(shù)了，因為每個數(shù)獨終盤又可以制作出無數(shù)道合格的數(shù)獨題目。
4. 常見的數(shù)獨有四宮格數(shù)獨、六宮格數(shù)獨、九宮格數(shù)獨。
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