《Unit2Good morning》課堂教案設(shè)計
湘少版三年級英語上冊《Unit 2 Good morning.》教案
Period 1
一、教學目標：
1、能聽懂、會說課文里的人名。
2、能運用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；
3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。
二、教學重點及難點：
重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。
難點：靈活的運用“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”向他人問候致意。
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
唱英語歌曲《hello!》
Step 2 Presentation and drill.
1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”
板書課題及主題句。帶讀單詞：two
2、任意走到一個學生面前打招呼。
T: Good morning, I’m Miss Xiong.
幫助學生理解并回答：“Good morning, I’m ”
接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。
3、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學目標：
1、能聽懂、會說課文里的人名。
2、復習“Good morning!” “Good afternoon!”的用法。
3、能運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。
二、教學重點及難點：
重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。
運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
難點：運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
三、教學步驟：
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”的用法。
3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。
然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的.朗讀課文。
2、任意走到一個學生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss Who are you?
幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ”
接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。
3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
5、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，
了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。
2、能唱歌曲“Good morning”。
3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。
二、教學重點及難點
重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，
Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習本單元已學句型。
Step 2 Presentation and drill.
1、課文E部分，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。
2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。
然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。
2、分組進行唱歌比賽。
Step 4 Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
教學反思：
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6.《We have English in the morning》的教學反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2447452.htm