人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
搜集生日的資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、自由讀課文，提出不明白的問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?
二、初讀課文，掌握生字新詞
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
⑴ 邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：
⑴ 讀一讀課文中的生字。
⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
⑷ 課文共有多少個(gè)自然段?(17)
⑸ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
三、細(xì)讀課文，理清文章的層次
1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事?
2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事?
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書(shū)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文講了一件什么事
二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)沉默的可貴
課文哪幾段描寫(xiě)了孩子們的沉默?下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13、14自然段，
一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的語(yǔ)句，誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子?
1、隨機(jī)出示文字：a霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
b過(guò)了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了?
你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎?自己試著讀一讀，
讓我們一起合作讀這一部分，來(lái)回味這個(gè)快樂(lè)的、熱鬧的場(chǎng)景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
2、孩子們快樂(lè)地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來(lái)了?(……)
3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號(hào)的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說(shuō)什么?
看來(lái)大家會(huì)感受愛(ài)了(板書(shū)：感受 愛(ài))。感受愛(ài)的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現(xiàn)在，教室里突然——安靜下來(lái)。大家齊讀這一段。
誰(shuí)再讀你找的句子?
相機(jī)出示：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
如果要從這段話中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思，你會(huì)選哪一個(gè)?(寂然無(wú)聲、沉默)
4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?請(qǐng)大家看著圖畫(huà)，思考：此刻他們?cè)谙胧裁茨?
出示練習(xí)：在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流
(請(qǐng)選擇其中的一句話為開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō))
沉默，說(shuō)不說(shuō)話?嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō)?是呀，爸爸媽媽那樣的愛(ài)我們，
而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢?
這沉默可真不簡(jiǎn)單，它讓我們學(xué)會(huì)了感恩，懂得了回報(bào)(板書(shū)：回報(bào))學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話?
學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛(ài)，懂得回報(bào)的孩子最快樂(lè)。
為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”?
(犯了錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤似的，他們真的.犯了錯(cuò)誤嗎?——沒(méi)有，只是他們覺(jué)得自己對(duì)不起爸爸媽媽)
老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議：
此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來(lái)的樹(shù)葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學(xué)們，讓我們記住這句話：
只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。
三、小結(jié)
四、課后作業(yè)：
1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上，并背下來(lái)。
2、選做二：以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為主題，寫(xiě)一個(gè)小片斷。
推薦讀書(shū)：《愛(ài)的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫(xiě)的，書(shū)里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案(二)
教材分析：
《可貴的沉默》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。課文以一節(jié)討論生日話題的課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容，課堂氣氛從熱鬧到沉默再恢復(fù)到熱鬧。
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子的事實(shí)，學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)回報(bào)父母之愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在第一課時(shí)的教學(xué)中，主要學(xué)會(huì)生字新詞，再結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本，通過(guò)深入生活實(shí)際體驗(yàn)生日的快樂(lè)，初步達(dá)成感受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)的情感目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀，神氣十足，左顧右盼，迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆，建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情有朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)你的愛(ài)，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)可貴的沉默
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、能正確、流利朗讀課文。
3、結(jié)合插圖，把握課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：在識(shí)記生字詞的基礎(chǔ)上，正確流利朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合插圖，把握課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：生日歌 幻燈片 彩粉筆 詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、抓趣味，導(dǎo)入文本
1老師播放〈生日快樂(lè)歌〉和生日蛋糕圖片。
談話：你們喜歡嗎?
2、師過(guò)渡：一提起過(guò)生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開(kāi)眼笑，興奮不已。我想同學(xué)們一定有許多讓你回味無(wú)窮的快樂(lè)要談吧!可是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中的孩子談著談著卻——沉默了。
(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)播放生日歌和生日蛋糕，創(chuàng)設(shè)生日的快樂(lè)氛圍，接近學(xué)生生活實(shí)際，能吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性。一上課，就讓學(xué)生入情入境，為下文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
二、抓題眼，質(zhì)疑文本
1 (板書(shū)：沉默)沉默”是什么意思呢?(然后板書(shū)： 可貴的沉默 )
2質(zhì)疑：讀了課題，你想從課文中知道些什么?
預(yù)設(shè)：①誰(shuí)沉默?(這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們一讀課文，就會(huì)找到答案了。)
②為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?什么是可貴的沉默?
老師過(guò)渡： 我相信通過(guò)這節(jié)課大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們一定能夠解開(kāi)心中的疑問(wèn)。
(設(shè)計(jì)意圖：古人云：“學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆”學(xué)問(wèn)就是學(xué)和問(wèn)的統(tǒng)一體。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，善提問(wèn)，善思考。老師引領(lǐng)著學(xué)生，攙扶著學(xué)生，逐漸步入求學(xué)問(wèn)的軌道上來(lái))
三、抓字詞，初知文本
1、出示初讀要求：邊讀課文邊劃出生字詞，遇到難讀的多讀幾遍，讀通，讀順，不添字，不漏字，做到正確、流利。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、檢查自學(xué)情況
(1)我會(huì)讀生字：出示生字認(rèn)讀。自由讀—指名讀—開(kāi)火車(chē)讀
迅 蘊(yùn) 霎 寂 恰 犯 稚 拙 煩
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：霎 稚 拙
(2)我會(huì)認(rèn)讀生詞：
祝賀 重復(fù) 恰恰 犯錯(cuò) 緩和 外婆 建議 迅速 表達(dá)
稚拙 享受 煩惱 異口同聲 左顧右盼 神氣十足 七嘴八舌
(3)我能讀通讀順課文：
采用師生合作讀，接龍讀、小組讀，個(gè)別展示讀等方式讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。在讀中相機(jī)理解詞語(yǔ)：
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。課文中指得到了老師的諒解。
稚拙：幼稚笨拙。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是理解文本的關(guān)鍵所在。文本是一條光明大道，生字新詞就是道路上的“絆腳石”，要想暢通無(wú)阻，必須踢開(kāi)障礙。但這其中也要經(jīng)過(guò)艱難險(xiǎn)阻，這就要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用了，齊心協(xié)力，教學(xué)相長(zhǎng)。)
四、抓插圖，理清條理
再讀課文理清條理：
思考：
(1)課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容，請(qǐng)快速的找出來(lái)
(2)結(jié)合課文的插圖，想想課文講了一件什么事?
(設(shè)計(jì)意圖：借助插圖感知課文內(nèi)容，是一種重要的學(xué)習(xí)方法。本課的兩幅插圖，人物神情對(duì)比強(qiáng)烈，很好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)更符合學(xué)生的年齡特征和心理特征，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望，引起學(xué)生的情感共鳴，很容易點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，展開(kāi)學(xué)生的想象能力。)
五、抓書(shū)寫(xiě)，突破難字。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?誰(shuí)有好的方法幫助他一下。
利用形近字或熟悉的字幫助識(shí)記。
比如：迅、速、達(dá)都有相同偏旁“之”; 賀、顧、煩的下半部都是貝。緩和暖，稚和推比較。
重點(diǎn)指導(dǎo)：畫(huà)好田字格相機(jī)書(shū)寫(xiě)：緩、犯、顧。
A、出示犯和顧的異同;
B、注意 提醒“顧”字的變筆;
C、 記憶方法：“廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁(yè)字旁靠攏站右邊;
D、練習(xí)：自己在練習(xí)本上練習(xí)這幾個(gè)難寫(xiě)的字;
E、檢查一個(gè)學(xué)生書(shū)情況，幻燈出示。
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