花鐘教案

花鐘教案1

　　教學目標：

　　1.會認10個字，會寫13個字，正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　3.學習運用多樣的句式表達，并能用關鍵句概括一段的大意。

　　4.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點：學習運用多樣的句式表達，并能用關鍵句概括一段的大意。

教學難點：培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學準備：課件

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　1.走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。

　　（學生自由談感想）

　　2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（板書課題）讀課題，提問題。

　　【預設問題：花鐘是什么？ 為什么起名字叫花鐘？ 花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯系在一起，花怎么成為花鐘呢？ 同學們讀書有疑問很好，在心里記下你的問題，到課文中去尋找答案吧！學生自讀課文。】

　　2、檢查預習，掌握字詞

　　出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示

　　指生讀，有不理解的詞語嗎？生生釋疑

　　師出示：吻合：1.合攏。2.比喻兩相符合；一致。

　　書寫重點講解：

　　凌：右半部分的上邊是“土”

　　建：筆順先里后外

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準字音，遇到生

　　遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.指名讀句子，注意讀準生字。

　　（出示含有生字的句子）

　　?（1）下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。

　　?（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。

　　?（3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

　　?（4）長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾。

　　?（5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

　　交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關的句子讀一讀。

　　“一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。”

　　教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？

　　【設計意圖：學生用簡練的話表達自己的感受，鍛煉學生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊。】

　　四、默讀課文 練習概括

　　1.順著學生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問題來回答。

　　2.指生答

　　3.有什么發現嗎？

　　有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關鍵句”，也叫“中心句”。

第二課時

　　一、復習導入

　　1.齊讀生詞。同學們上節課學了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學們把這些詞語齊讀一遍。

　　2.聽寫生詞。

　　3.對照改正。

　　【設計意圖：復習導入，可以檢查學生對詞語的掌握情況，落實詞語這個基礎目標。】

　　二、精讀感悟 學習表達

　　1.同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？

　　2、出示并欣賞課文中出現的花的圖片，說出花的名稱。

　　3.這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應的位置寫花名，而且字的色調與花的特點相符。）

　　4.體會不同的表達方式。

　　（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。

　　（2）出示句子進行比較。

　　（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）

　　5.品味寫花開放的句式。同學們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？

　　不同的花有不同的表達方法，語言生動形象。

　　【設計意圖：對比閱讀，把欣賞花的自主權交給學生，讓學生選擇他們喜歡的花朵進行品讀，有助于激發學生的朗讀興趣，更利于學生讀出感情，讀出花開放的美麗。】

　　6.通過不同的形式讓學生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請你讀給同學們聽吧。

　　【設計意圖：這個問題的提出，目的是為了讓學生在品讀各種美麗的花的開放之后，學以致用，把其它兩種花的開放描述得更美。】

　　結合課后小練筆練習表達，生生互評。

　　【設計意圖：學以致用，讓學生將所學所得運用在書寫中，深入了解不同表達的效果。】

　　3、繼續追問 了解原因

　　1.為什么在一天之內不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。

　　2.哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎？

　　3. 一天之內不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關之外，還與什么有關？

　　4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？

　　【設計意圖：通過這個環節，讓學生了解一天之內不同的花開放時間不同的原因。】

　　四、深入探究 留心觀察

　　同學們，植物學家為什么能設計出花鐘來呢？

　　【設計意圖：這個環節，主要是讓學生了解花的奇妙應用，以及知道在生活中要學會細心觀察、認真思考，才會有意想不到的收獲。】

　　五、小結。

　　同學們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發現，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發現，那些花會開得更燦爛。

　　六、作業。

　　1、完成隨堂輔導。

　　2、背誦第1段。

　　板書設計：

　　13花鐘

　　現象：不同的花開放的時間不同

　　原因：溫度、濕度、光照

　　昆蟲活動的時間

　　應用：花鐘（留心觀察 用心思考）