教材分析：

　　《我愛這土地》是人教版九年級下冊第一單元的一首詩歌。《課程標準》中要求“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現力的語言”。艾青的《我愛這土地》選擇了“鳥”這一意象，表達了作者深沉而真摯的愛國之情，表達了他渴望祖國拜托日寇侵略，獲得解放的心情。

　　學情分析：

　　現在的初三學生處在和平年代，沒有什么體驗，對我愛這土地的理解、對領悟詩歌的意境有一定的困難。因此，我的教學設計是把本課教學分為五大模塊，即“導課—介紹作者—朗讀吟誦——品味欣賞--總結”。通過聽說讀品等一系列以學生為主體的活動，在互動中使理解加深，激起學生對祖國的熱愛。根據新課程標準要求，結合學生實際，我對本課做出以下安排：

　　一 教學目標：

　　知識與能力：

　　1、學習現代詩的基本朗讀技巧，學會劃分節奏、重音，能有感情地朗讀。

　　2、學習詩歌中借物抒情的方法。

　　過程與方法：

　　通過誦讀、欣賞、聯想等方法，培養學生鑒賞詩歌的能力。

　　情感態度價值觀：

　　體會作者深沉而真摯的愛國之情，激發學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。

　　二 教學重點：

　　學習現代詩歌的基本朗讀技巧，學會劃分節奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會作者深沉的愛國之情，讓學生體會美。

　　三 教學難點：

　　通過誦讀體會作者深沉而真摯的愛國之情，培養學生的想象和聯想的能力。

　　四 教學過程

　　⒈導入新課

　　作為中國人，我們因為有五千年的文明而自豪，但是，我們也要記得，中國不只有文明，有輝煌，還有恥辱。這份恥辱始于*片戰爭，盛于日本侵略。即使這些都已成為過去，作為一名中國人，我們依然要銘記，無論它是光榮的，還是屈辱的。

　　抗日戰爭雖然帶給中國人民巨大災難，但同時它也是一段反映中國人民不屈不撓精神的歷史。（生活在和平年代養尊處優環境中的學生做到讀詩悟情，把詩人那種特殊的內涵極其復雜的情感理解深刻卻并非易事，這里的導入可幫學生進入情境，利于他們理解詩歌主題。

　　⒉作者及背景簡介

　　1938年抗戰初期，日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的.抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。在國土淪喪、民族危亡的關頭，他滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》。（再次強化特殊背景，加強愛國氛圍）

　　⒊ 朗讀吟誦

　　在這一步，著重讓學生讀，并對學生的朗讀進行方法指導。通過反復朗讀，理解“鳥”這一意象，體會作者對日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛和為國獻身的熱情。

　　⒋ 品味欣賞

　　讓學生自己在閱讀過程中來感悟和體驗，找出自己最喜歡的詩句，并說明理由。注重讓學生說出自己的感受、觀點，培養學生的主觀能動性。

　　⒌ 總結

　　總結本節課的學習，讓學生再細細體會詩人真摯的愛國情感。

　　⒍ 作業

　　熟讀成誦

　　⒎ 板書設計：

　　鳥——歌唱——土地

　　我——熱愛——祖國

　　教后反思：

　　這節課的設計依據了詩歌體裁特點，教給學生學習詩歌的一般方法，即品讀法。通過本節課的學習， 讓學生了解《我愛這土地》一詩以獨特的意象，嚴謹的結構，完善的形式抒發了濃厚強烈的思鄉情懷，整堂課教學氣氛熱烈，學生學習興趣高。

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