關(guān)于 小數(shù)的認(rèn)識說課課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 小數(shù)的認(rèn)識說課課件范文，一起來看一下吧。

小數(shù)的認(rèn)識說課課件篇一

　　一、說教材

　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第七單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要拓展。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教材先從生活出發(fā)，讓學(xué)生感受到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中存在，體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生的作用和價(jià)值。在具體情境中認(rèn)識小數(shù)，從而會認(rèn)小數(shù)，并掌握小數(shù)的讀、寫方法。最后結(jié)合商品價(jià)格和長度單位認(rèn)識小數(shù)，從而讓學(xué)生理解用小數(shù)表示商品價(jià)格和長度單位的實(shí)際意義。本課的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系，從感受到體驗(yàn)再到掌握，從易到難，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好本課的知識。

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想：

　　1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。

　　2、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。

　　3、增添趣味，驅(qū)動發(fā)展。在拋出每一個(gè)任務(wù)時(shí)，都創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知覺進(jìn)行知識的傳遞、遷移和融合。

　?。础⒃从谏睿糜谏?。本課取材于生活，課堂知識的掌握在課外得到了更好的延伸，為生活創(chuàng)造快樂，體驗(yàn)到了運(yùn)用知識的樂趣。

　　依據(jù)新課標(biāo)要求和具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的整體落實(shí)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　二、說說教法和學(xué)法

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了知識遷移法、談話法、直觀演示法、啟發(fā)法、講練結(jié)合法、嘗試法、小組合作討論探究方法的優(yōu)化組合。教學(xué)中多次讓學(xué)生交流、合作，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在活動中體會數(shù)學(xué)的魅力。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)通過生活情景和生活經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識的聯(lián)系。通過學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。采用小組討論、同桌交流等方法各抒己見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了①創(chuàng)設(shè)情境——引入小數(shù)②認(rèn)識舉例——理解小數(shù)③聯(lián)系實(shí)際，探究意義④實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知⑤總結(jié)反思——提高認(rèn)識五個(gè)層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

　　接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過程：

　　三、說教學(xué)流程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　師板書電磁爐價(jià)格：598元

　　在5和9的中間加上小數(shù)點(diǎn)：5.98元

　　觀察對比：這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？

　　小組交流。

　　引導(dǎo)并明確：這個(gè)數(shù)中間有一個(gè)小圓點(diǎn)。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

　　板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活利用商品價(jià)格，從整數(shù)直接遷移到小數(shù)，讓學(xué)生采用同伴交流的形式，和以前學(xué)過的數(shù)進(jìn)行對比并感悟不同，從而引出小數(shù)的概念。）

　　（二）認(rèn)識舉例——理解概念

　　1、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。

　　師：我們以前學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么？（分?jǐn)?shù)線）那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫什么？（小數(shù)點(diǎn)）

　　師介紹小數(shù)的整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過師生交談，讓學(xué)生經(jīng)歷知識正遷移的思考過程，認(rèn)識了小數(shù)點(diǎn)及小數(shù)的三部分。）

　　2、舉例。

　　生活中你見過哪些小數(shù)？

　　指名交流：如超市的商品價(jià)格；人體發(fā)燒溫度；課本價(jià)格5.14元。

　　指出5.14的整數(shù)部分,小數(shù)部分.

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，能過收集生活中的小數(shù)，幫助學(xué)生形成對小數(shù)的初步印象）

　　3、教學(xué)小數(shù)的讀法及寫法。

　　學(xué)生活動：嘗試讀黑板上的小數(shù):5.98元和5.14元，讀給同桌聽。

　　討論總結(jié)小數(shù)讀法：讀小數(shù)時(shí)，先讀小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分，按整數(shù)的讀法讀出，小數(shù)部分按從左到右依次讀出。

　　嘗試寫出小數(shù)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我相信學(xué)生的能力和知識廣度，我讓學(xué)生大膽試一試，然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。）

　　(三)聯(lián)系實(shí)際，探究意義

　　1、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

　　以5.98元和5.14元為例，教師提問：小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位表示什么？（角）小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位表示什么？（分）

　　學(xué)生討論并小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分表示元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位表示角，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位表示分。

　　即時(shí)練習(xí)：打開課本88頁，獨(dú)立完成圖中表格。

　　（設(shè)計(jì)意圖：我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力，讓他們通過小組討論，總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。）

　　小結(jié):我們不僅可以用小數(shù)表示價(jià)格，還可表示長度和質(zhì)量。

　　2、認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　?。?）引出米為單位的一位小數(shù)。

　　課件出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫成0.1米。

　　獨(dú)立思考：3分米是幾分之幾米,還可以寫成零點(diǎn)幾米？

　?。?）引出以米為單位的兩位小數(shù)。

　　小組合作探究：

　　討論以下問題：①把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)表示是多少米？

　　②3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

　　交流回答并把讓學(xué)生把答案填寫在課本上。

　?。?）寫一寫。

　　王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

　　全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的。

　　即時(shí)練習(xí)：把課前量得的自己的身高寫成以米作單位的小數(shù)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)教學(xué)小數(shù)的意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。我利用課件演示幫助學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的知識，告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外，還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。然后學(xué)生把自己的身高改寫成小數(shù)。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又用于生活服于生活，數(shù)學(xué)知識的生活化，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）

　　(四)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

　　1、小小發(fā)布臺：

　　信息一：陸地上最大的動物是非洲象：高度可達(dá)3.5米,重可達(dá)5.25噸。

　　信息二：世界上最大的鳥是非洲鴕鳥,它的高度可達(dá)2.75米,一只鴕鳥蛋約重1.5千克。

　　信息三：猜一猜，寫一寫。

　　世界上最高的動物是長頸鹿,最高的長頸鹿高度可達(dá)6米6厘米.

　　把6米6厘米改寫成用米做單位的小數(shù)。充分讓生進(jìn)行嘗試。學(xué)生自己的錯(cuò)誤，由學(xué)生自己訂正。

　?。▽W(xué)生出現(xiàn)6米6厘米=6.6米和6米6厘米=6.06米兩種答案，讓學(xué)生在辯論的過程中，充分認(rèn)識到小數(shù)點(diǎn)前面表示米，小數(shù)點(diǎn)后第一位表示分米，第二位才是厘米。從而達(dá)到鞏固新知的目的）

　　2、火眼金睛，對錯(cuò)我判：

　?。?）32.14讀作三十二點(diǎn)十四。（）

　?。?）10元7分改寫成以元為單位的小數(shù)是10.7元。（）

　?。?）9分米8厘米=0.98米。（）

　　（4）25.25是四位小數(shù)。（）

　　（先讓學(xué)生手勢進(jìn)行判斷，再指名讓學(xué)生說說理由。）

　　3、游戲：

　　用4、6、8和。組出幾個(gè)小數(shù)來，看誰組的多。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過有層次的練習(xí)，及時(shí)鞏固新知，并把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識與能力和諧提高。）

　　(五)課堂總結(jié)

　　今天我們初步認(rèn)識了小數(shù)，你們對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分是10分的話，你能給自己打多少分？能打個(gè)帶有小數(shù)的分?jǐn)?shù)嗎？看來，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，更離不開小數(shù)。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會了解更多有關(guān)小數(shù)的知識。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又一次把學(xué)到的知識運(yùn)用在實(shí)際生活中，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。）

　　五、說板書設(shè)計(jì)：

　　板書設(shè)計(jì)我力求做到形象直觀，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。