觀摩課 《灰雀》教案設(shè)計(jì)

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　3、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。

　　【學(xué)情分析】（略）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文；

　　2、通過具體的詞語體會(huì)描寫灰雀的句子用詞的準(zhǔn)確。

　　2、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　3、體會(huì)列寧對(duì)生命的博愛，懂得知錯(cuò)就該也是誠(chéng)實(shí)。

　　【評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)】

　　1、學(xué)生試著概述課文的主要內(nèi)容；

　　2、找出課文中描寫灰雀的句子并進(jìn)行感悟積累；

　　3、劃出列寧非常喜歡灰雀的句子并感悟體會(huì)；

　　4、在教師的指導(dǎo)下分角色朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入，整體把握

　　1、教師板書課題，學(xué)生書空。

　　2、根據(jù)預(yù)習(xí)，看著“列寧、小男孩、灰雀”三個(gè)名字，簡(jiǎn)單說說課文講了一件什么事？

　　二、直奔重點(diǎn)，綜合指導(dǎo)

　　1、找出課文中描寫灰雀的.句子，學(xué)生讀。去掉“來回、婉轉(zhuǎn)”兩個(gè)詞，變成“它們?cè)跇渲﹂g跳動(dòng)，歌唱，非常惹人喜愛。”感覺好不好？為什么不好？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　2、用橫線劃出列寧很喜歡灰雀的句子，然后有感情地讀一讀，看看他有多么喜歡灰雀。預(yù)設(shè)：

　　（1）“列寧每次走到白樺樹下……面包渣和谷粒。”是啊，不喜歡就不會(huì)給他們帶食物;（每次）“每次”是指漏掉幾次？一次都不漏地停下來看，喜歡不喜歡？

　　（2）“一天，列寧又來到公園……也沒有找到。”哪個(gè)詞？（找遍）找遍了是怎樣找？如此細(xì)致，喜歡不喜歡？

　　（3）“列寧說……他怕冷。”從這句你能讀出列寧的心里——（擔(dān)心）擔(dān)心它就是愛它，誰能讀出這份愛！

　　（4）“列寧自言自語地說……飛不回來了。”“自言自語”是什么意思？此時(shí)列寧的心情是——誰來讀？

　　（5）“你好！灰雀……哪兒去了？”列寧把灰雀當(dāng)成了——是啊，我們不是早就說鳥是——

　　三、比較人物，體驗(yàn)情感

　　1、列寧愛灰雀，小男孩愛不愛？只是他們愛的方式有所不同，列寧愛，給它自由，小男孩愛，抓回自己的家里，誰的愛更博大？故事的結(jié)尾是灰雀——小男孩也——這個(gè)結(jié)尾好不好？

　　2、泡泡語問題：列寧為什么不問小男孩？根據(jù)學(xué)生的回答，教師評(píng)價(jià)：

　　（1）知錯(cuò)就改也挺誠(chéng)實(shí)

　　（2）愛護(hù)小男孩，不傷自尊心。

　　四、角色朗讀、情感升華

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列寧對(duì)灰雀的愛，小男孩的內(nèi)心活動(dòng)，將這種情感帶入課文，分組分角色朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　【小結(jié)及作業(yè)】

　　列寧不但愛鳥，更愛——同學(xué)們，愛能讓人知錯(cuò)就改，愛能讓人與動(dòng)物和諧相處，讓我們記住偉大革命家列寧愛的故事，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛這個(gè)美好的世界！

　　1、把課文中描寫灰雀的句子抄下來；

　　2、搜集列寧的故事讀一讀。

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