小學(xué)人物描寫方法課件1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：能正確流利朗讀課文，特別是描寫王熙鳳外貌的一段，讀通順、掌握朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：讓學(xué)生在朗讀、探究、交流、自主學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容，感受王小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三個(gè)人物形象，體會(huì)作者抓住人物的動(dòng)作，語言，外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：感受三個(gè)人物形象，重點(diǎn)體會(huì)王熙鳳這一人物形象。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃清生字障礙。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一） 畫面導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中跳高比賽的圖片。這樣熟悉的畫面、動(dòng)作，應(yīng)該怎樣用文字生動(dòng)形象地描寫人物的特點(diǎn)呢？今天我們就一起走進(jìn)人物描寫一組，學(xué)習(xí)作者是怎樣寫人物的。板書課題。

　　（二） 初讀課文，切入重點(diǎn)片段

　　請學(xué)生快速瀏覽課文前藍(lán)色文本框里的閱讀提示，看哪一個(gè)同學(xué)最先理清人物描寫一組中描寫了哪幾個(gè)人物形象。（小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳）

　　師：這些人物形象都很吸引眼球，但這個(gè)“鳳辣子”已經(jīng)等不及了，迫不及待的要出來和大家見面，就讓我們先去會(huì)會(huì)她吧，看看她到底辣不辣？

　　（三） 品讀片段《“鳳辣子”初見林黛玉》

　　1、請同學(xué)們借助文中拼音和課文下的注釋自由地朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考王熙鳳是個(gè)怎樣的人，你是從課文哪些地方體會(huì)出來的？將這地方做上記號。

　　2、師：這個(gè)片斷是古白話文讀起來有點(diǎn)繞口，同學(xué)們在讀書時(shí)有沒有碰到不好讀的地方，讓我們來相互提醒一下吧！（第一段中間部分）

　　師：這一段都是在寫王熙鳳的穿著打扮，指導(dǎo)學(xué)生先讀頭上戴了攢珠髻，綰著掛珠釵，項(xiàng)下戴著瓔珞圈，裙邊系著玫瑰佩，身上穿著窄裉襖，外罩銀鼠褂，下罩洋縐裙。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文自上而下描寫了王熙鳳的穿戴。再讀中間修飾這些服飾顏色、材質(zhì)等的詞語，最后連起來讀，在修飾詞前后注意停頓。

　　3、這段華麗的衣著打扮描寫，可以看出王熙鳳是個(gè)怎樣的人？

　　4、剛才我們是從王熙鳳的衣著描寫上體會(huì)她是個(gè)怎么樣的人，現(xiàn)在同學(xué)們來看看她出場時(shí)說了哪些話，看視頻，注意聽她說話的聲音和語氣，然后評價(jià)一下。授課時(shí)學(xué)生說出哪句就品讀哪句。

　　（1）只聽后院中有人笑聲，說著：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”

　　師：她來遲了，還未露面就放聲大笑，未見其人，先聞其聲，她生怕別人不知道嗎？體現(xiàn)她什么性格。

　　（2）這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)志的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。

　　師：林黛玉，聽了鳳辣子這話，你心情怎么樣啊？

　　師：賈母啊，她說你的外孫女兒真標(biāo)致，像你的嫡親孫女一樣，你聽了這話，心情怎么樣？

　　師：一句話，外孫女高興了，親孫女高興了，賈母也高興了，這真是“一贊三頌”啊，厲害不厲害？

　　（3）妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。

　　師：很多人說王熙鳳是個(gè)語言學(xué)家，你看短短一段話，50多個(gè)字，卻關(guān)心到了林黛玉的方方面面。女生來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　師：聽了這樣一番話，林黛玉能不感動(dòng)嗎？可她一連問了這么多，黛玉回答沒有呢？讓你們看看課文后面的原文：一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來了？帶了幾個(gè)人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！?/p>

　　師：是啊，同學(xué)們，如果王熙鳳真的想知道答案，她在說這一段話時(shí)，至少一個(gè)地方應(yīng)該停一停。那王熙鳳問這么多卻并不想知道答案，她說這些話是什么目的啊！（討好賈母，炫耀自己的權(quán)力。）

　　（4）“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打。”

　　師：王熙鳳真的忘記老祖宗了嗎？（時(shí)時(shí)想著老祖宗）

　　（四） 學(xué)生自讀自學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

　　學(xué)生自學(xué)第一、二個(gè)片斷，用剛才的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊感悟，找出能反映人物性格的詞句。

　　1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的動(dòng)作

　　小嘎子：精神抖擻、蹦來蹦去、使巧招，下冷絆子，仿佛占上風(fēng)。

　　胖墩：踏著腰，合了襠，鼓著眼珠子，沉著穩(wěn)重。

　　兩個(gè)人摔的過程：推拉拽頂，扳，鉤，別，推，摔了個(gè)仰面朝天。

　　作者主要采用了動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確使用了一系列的動(dòng)詞，也兼人物的心理活動(dòng)的描寫，生動(dòng)的刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。

　　2、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生

　　嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)很有錢的人，他的病一天天加重，總不得斷氣，親人們都圍在他的病床前，他是什么樣子？（伸著兩個(gè)指頭）兩個(gè)指頭是什么意思？眾人們猜測他的心思，幾次猜不中他是什么反映？（不同程度的`搖頭）

　　這個(gè)片斷作者就是抓住了兩個(gè)指頭和搖頭的細(xì)節(jié)變化，把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　（五）習(xí)作練習(xí)

　　1、出示課前導(dǎo)入的圖片，請學(xué)生用2～3句話描寫跳高的小男孩。

　　2、點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生展示一下，學(xué)生點(diǎn)評。

　　3、教師總結(jié)

　　描寫是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問題：一、人物語言要有個(gè)性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個(gè)性，就是什么人說什么話。二、要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。語言要簡潔明了。在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個(gè)沒完。語言拖泥帶水，沒話找話。