一、 教材分析
本單元談論的中心話題是rules,主要語言功能是談論并制定
某些規章制度(校規、班規、家規等)。語言結構為祈使句，情態動詞can表示許可的用法和情態動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結合學生生活實際，教材插入了許多學生感興趣的圖片，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽、說、讀、寫依次展開，引導學生思考、學習和運用語言，并寓教于學，對學生起到規范教育作用。本課時在本單元中主要是讓學生初步感知了解祈使句，能簡單的談論校規，主要目的是訓練學生的看、聽、說能力。
二.學生分析
我們班的學生主要特點就是膽子大，模仿能力且具有較強的表現欲與參與意識，容易激發他們對英語的濃厚興趣，活動是他們自由表現的天地。因此，在教學設計中，結合學生原有知識和經驗，注重他們的生活實際。課堂上使用直觀教學法，使學生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實的語境中進行交際，在此基礎上拓展他們的語言知識。以活動為途徑，讓學生充分參與和體驗。同時尊重學生獨特的感受和理解，使學生在學習過程充分體現和發揮主體性作用。
三.教學目標
1.知識目標：
(1)學習并掌握詞匯：rule, arrive, hallway, fight, Ms
(2)掌握交際用語：
what are the rules?
Don’t eat in class!
Don’t listen to music in the classroom or the hallways
Don’t arrive late for class
Don’t run in the hallways
Don’t fight.
2.能力目標
國家英語課程標準規定初一年級結束時，學生英語水平要達到三級水平。
聽：能聽懂有關熟悉話題的語段。
說：1.能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。
2.能就熟悉的話題進行簡單的交流。
3.能在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動。
4.能利用所給提示(如圖片、幻燈片 、實物、文字等)簡單描述一件事情。
讀：1.能正確的朗讀課文。
2.能理解簡短的書面指令，并根據要求進行學習活動
簡單的來說，本課時就是要學生達到能熟練使用目標語言，談論規章制度。
3.情感態度目標：
A.通過對規章制度的學習與討論，教育學生規范自己的行為。
四.教學方法： 直觀教學法
我主要借助于實物和圖片進行教學，這樣可以把學生帶入一種真實的.語言環境，激發他們說英語，用英語的潛力。豐富教學內容，提高課堂效率。
五.教學過程
1. 精心導入(lead-in)
(1)因為本課時主要談論的事校規，所以我以自由談話的方式，詢問學生Do you like our school ?
Do you enjoy ourselves in our school? 為新課的教學做好鋪墊，營造輕松的教學環境。
T: Do you like our school ?
S: Yes,we do .
T: Do you enjoy ourselves in our school?
S: Yes, we do .(1min)
(如果在此環節中學生回答“No,we don’t”,我會問“why”.學生可能會回答一些班規Don’t play in the classroom. Don’t be late for school….由此也可以引出school rules 教學，而且正確引導學生在合適的地點做合適的事情。)
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