課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野。以下是小編為大家準備的小學生家課件，希望對大家有幫助!

　　小學生家課件

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養合作識字的能力。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識多種多樣的家，初步感受大自然的和諧相融，培養熱愛祖國，熱愛大自然的感情。

　　教學理念：

　　1、以讀為主，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，給學生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導學生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。

　　2、倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵質疑，引導發現，解放學生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。

　　3、師生共同探討，共同研究，老師給學生以指點，學生也給老師以啟發，相互促進，共同發展，共同進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣。

　　我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!

　　二、反復讀文，隨文識字。

　　1、聽錄音讀課文。

　　2、教師及程度較高的學生帶讀課文。。

　　3、自由讀，齊讀。

　　4、認讀生字詞。

　　(1)認讀藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國等詞語。

　　(2)認讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。)

　　5、學生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認讀，鞏固。)

　　三、體驗閱讀，讀中感悟

　　1、出示前四行詩句

　　(1)自由朗讀課文，這部分寫了誰的家?

　　(2)你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

　　(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

　　(你了解誰的`家這個問題，調動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種家的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。)

　　2、學習最后一行詩句

　　(1)祖國指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?

　　(2)祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧!

　　(通過學生平時的生活積累，加深對祖國的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。)

　　3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　(在閱讀過程中，學生聯系自己的生活經驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。)

　　四、句式遷移，拓展延伸

　　1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。)

　　2、小組討論，比一比哪個小組說得多。

　　_________________是________________的家。

　　(讓大家根據自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學生從生活中學習，體現了語文課程的開放性。)

　　五、復習生詞，書寫生字

　　1、采用多種形式復習生字詞。(打亂順序讀，開火車讀等。)

　　2、書寫本課3個生字。認識新筆劃。

　　3、學習天、土、兒，說說怎樣記住字形。(書空，和熟字比較等。)指導書寫，注意培養寫規范的漢字并養成良好的書寫習慣。

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