觀察，是指細察事物的現象、動向，那么孩子們的觀察力是如何培養的呢？

　　觀察物體課件1

　　一、創設情境 激發興趣

　　講述“盲人摸象”的故事。引導學生感受局部和整體的關系。

　　（從前，有四個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了耳朵，他說：“大象像把大大的蒲扇。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子。”他們四人爭論不休，各不相讓。）

　　師：同學們，為什么同一頭象，那四個盲人卻有不同的感覺呢？

　　結合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具狗的形狀也就不一樣了。這就是我們這節課要一同來探討和學習的新知識：從不同的位置觀察物體。

　　板書：不同位置觀察物體

二、小組活動 觀察學具

1、出示小猴子

　　師：今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只小猴子（師拿出一個小猴子）。

　　小朋友們，喜歡這只小猴子嗎？它可愛嗎？愿意和它一起學習嗎？就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它加入我們吧！（師生一起鼓掌）

2、觀察小猴子

　　師：這里有它的四張照片，你能告訴我它們分別是小猴子的哪一面嗎？

　　板書：前面 后面 側面

　　生1：我看到了正面，看到它的臉。

　　生2：我看到了側面，看到它的耳朵。

　　生3：我看到了后面，看到它的尾巴。

　　生4：我看到了側面，看到它的腿。

　　師：第二和第四都是側面，它們都一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：哪里不一樣？

　　生：第二張看到小猴的左手，第四張看到小猴的右手。

　　師：那是因為拍攝的人站在哪里拍的？

　　生：左側，右側

　　板書：左側 右側

3、跑動找位置

　　師：為了檢驗一下大家會不會觀察物體，咱們來做一個游戲，你們說好不好？這個游戲叫做：比比誰的反應快！

　　師：我任選其中的一張，請小朋友們根據照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。好嗎？你們對自己有信心嗎？

　　（課件出示畫面：比比誰的反應快！分別出示：后面、前面、側面，）

　　學生快速跑動。（表揚速度最快的學生）

　　師：大聲說你們現在站的是小猴子的什么面？

　　學生各自發言

　　師：你們真是一群細心又聰明的孩子。你們個個都是反映最快的孩子，真了不起?。ń處熦Q起大拇指）

4、小組觀察

　?。?）本位觀察

　　師：來，讓咱們把布娃娃放好，大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察布娃娃，想一想：你坐在布娃娃的哪一邊？

　　學生自由回答。

　?。ㄕn件出示：仔細觀察，你坐在布娃娃的哪一面，能看見布娃娃的哪一面？）

　　生獨立觀察，教師行間巡視，觀察好了在小組內說說。

　　師：當有一個小朋友在說的時候，其他小朋友該怎么做呢？

　　生：要認真聽！

　　師：是啊，認真傾聽是我們學習的一種好方法！

　　學生自由發言。

　　師：有哪位小朋友愿意站起來向全班小朋友說說？

　　生1：我坐在布娃娃的前面，能看見布娃娃的前面。

　　生2：我坐在布娃娃的后面，能看見布娃娃的后面。

　　生3：我坐在布娃娃的左側面，能看見布娃娃的左側面。

　　生4：我坐在布娃娃的右側面，能看見布娃娃的右側面。

　?。?）換位觀察

　　師：前面大家不僅觀察得十分認真，而且還特別用心聽別人的回答，你們可真是會學習的好孩子！小朋友們在自己的位置上觀察了布娃娃，下面咱們換換位置再觀察觀察，好嗎？

　　生：好。

　　師：現在你又看到布娃娃的哪個面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

　　（引導學生回答現在看到了什么面？和剛才看到的有什么不同？）

　　生1：我現在看到了布娃娃的前面，剛才看到布娃娃的右側面。

　　生2：我現在看到了布娃娃的后面，剛才看到布娃娃的前面。

　　生3：我現在看到了布娃娃的左側面，剛才看到布娃娃的后面。

　　生4：我現在看到了布娃娃的右側面，剛才看到布娃娃的左側面。

　　……

　　師：通過我們前面兩次的觀察，你發現了什么？有什么話想和大家說說嗎？

　　教師小結：（課件出示：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。）

三、教學例

　　出示CAI課件

　　師：小亮、小紅、小明分別站在恐龍的哪一面？下面這些圖分別是誰看到的？

　　指名完成，并說明理由。

　　生1：小亮看到第二幅圖，因為小亮站在恐龍的前面。

　　生2：小明看到第一幅圖，因為小明站在恐龍的側面。

　　師：小明站在恐龍的哪一側？

　　生2：左側。因為小明看到恐龍的左手。

　　師：你真棒！觀察得很仔細。

　　生3：小紅看到第三幅圖，因為小紅站在恐龍的后面。

四、鞏固練習

　　1.請小組每一個成員將自己的數學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學生判斷。

　　師：誰坐在數學書的哪一面？看到數學書的哪一面？想清楚了再連線。

　　2.連線游戲。教科書第70頁第一題，請學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。（CAI課件）

　　師：那三個小朋友分別站在車輛的哪一面？能夠看到車輛的哪一面？

五、小組競賽

　　師：現在我們進行小組競賽，看看哪一個小組學得做好。

　?。–AI課件）

六、小結評價

　　我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數學的知識。因此我們更應該熱愛我們的生活。

七布置作業，拓展延伸。

　　1、請小朋友們回家觀看盲人摸象的故事，把你的想法跟爸爸媽媽說說。

　　2、課后請同學們自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的結果和同學交流交流。

　　3、練習題