七年級下冊生物教案《人的由來》

教案時間：2021-08-31 手機版

　　在初中生物的教學中，好的教案能讓你的教學工作事半功倍。下面小編為你整理了七年級下冊生物教案《人的由來》，希望能幫到你！

第一章人的由來

　　第一節人類的起源和發展

　　一、教學目標：

　　知識目標：

　　1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質區別

　　2．根據圖片、資料概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工具等方面的變化

　　3．根據課文中的觀點澄清一些科學上的誤解

　　能力目標：

　　1．能夠區分科學事實、觀點和假說

　　2．收集信息并嘗試判斷整理信息

　　3．在討論交流中培養觀察能力、分析能力和語言表達能力

　　情感和價值觀目標：

　　認同人類起源與發展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點

　　二、教學重點難點：

　　重點：概述人類的起源和發展

　　難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性

　　2、認同現代人類是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點

　　三、課前準備：

　　教師：查閱有關生物進化的觀點、學說、證據；

　　現代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。

　　學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現代類人猿的分布以及生活狀態的圖片資料。

　　四、課時分配：2課時

　　五、教學過程

七年級下冊生物教案《人的由來》

　　第二節人的生殖

　　一、教學目標：

　　知識目標：

　　1.能概述男性生殖系統的結構和功能;

　　2.能概述女性生殖系統的結構和功能;

　　3.能描述受精過程和胚胎發育的過程;

　　能力目標：通過小組活動培養合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。

　　情感態度和價值觀：通過本節的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。

　　教學重點和難點：

　　重點：男女生殖系統的結構和功能；受精和胚胎發育

　　難點：胚胎的發育過程

　　二、課時安排：1課時

　　三、教學過程

　　師：通過上一節課的學習，大家已經知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？

　　生：媽媽說我是從大山里撿來的。

　　生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。

　　生：我是從媽媽肚子里生出來的。

　　師：哪一個答案比較準確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結合，通過胚胎發育形成新個體的。通過這節課，你會知道人是怎么來到這個世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將來也可以給你的孩子講講。

　　師：大家互相觀察，男女同學外觀上有什么明顯差別？

　　生：（回答略）

　　師：看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？

　　生：（回答略）

　　師：可見，男人和女人最本質的區別是生殖系統不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統正面圖（出示深件）。請大家仔細觀察，明確各個結構的名稱和主要功能，聯想一下這些結構在身體上的位置，并試著填寫側面圖，有能力的同學把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進行。（小組討論、識圖、填圖）

　　師：好。哪位同學能把你做的習題拿上來展示一下？（把習題通過大型投影儀顯示出來，學生自己找出錯誤，并糾正）

　　師：大家的識圖能力比較強。老師想問一個問題：子宮的名稱和它的功能有關嗎？

　　生：有關系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。

　　師：對。確切地說，子宮是胚胎和胎兒發育的場所。這些是生殖系統的結構，那么，什么是它們的功能呢？請看練習2。

　　生：輸精管和輸卵管──輸送生殖細胞（精子和卵細胞）。

　　生：陰莖和陰道──精子出入的通道。

　　生：睪丸和卵巢──產生生殖細胞（精子和卵細胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。

　　師：想一想，屏幕所示這些結構的功能，哪些已經在你身上發生？哪些還沒有發生？

　　生：我在一本書上看見卵細胞的產生好像跟月經有關。

　　師：你說的不錯。青春期以后，女同學逐漸出現了月經，男同學出現了遺精，這就說明他們分別能產生卵細胞和精子。那么，一個小小的精子和一個小小的卵細胞是怎樣發育成一個新個體的呢？受精后，一個受精卵發育成為一個新個體，要經歷一系列非常復雜的.變化。這是一個受精卵發育過程的示意圖（演示課件）。胚泡中的細胞繼續分裂、分化，逐漸發育成胚胎、胎兒。仔細觀察，什么時候胚胎開始具有人的形態？

　　生：第8周。

　　師：兩個月左右的胚胎，長約25厘米，初具人的形態，此后稱為胎兒。胎兒一天天長大，他（她）的營養是從哪兒來的呢？請同學們觀察這幅圖（課件：子宮內胎兒、臍帶和胎盤之間的關系）。有不明白的問題可以互相討論，也可以寫在紙條上傳給我。（識圖、討論）

　　生：胎兒為什么要生活在羊水里？

　　生：胎兒的血液與母體的血液是相連的嗎？

　　生：為什么胎兒的頭朝下？

　　生：臍帶斷了怎么辦？

　　生：雙胞胎是共有一條臍帶，還是各有一條臍帶？

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　?。ù蠹曳纸M討論，課堂氣氛很熱烈，最后由老師簡要點評）

　　師：如果父母抽煙、喝酒、吸毒，對胎兒有無影響？為什么？

　　生：有影響：毒素可以通過臍帶、胎盤傳到胎兒身上。

　　師：所以說吸煙不僅危害自己，也會影響下一代。胎兒發育成熟以后，就要與母體分離，這是分娩過程（動態的分娩過程），同時胎盤也要排出來。這樣，一個新生兒就誕生了。新生兒的臍帶末端則逐漸萎縮，日后就成了肚臍眼。打開檔案夾。課前老師讓大家回家訪問媽媽。那么，現在你如何看待懷孕、分娩的過程？我們應該怎樣對待父母？

　　生：媽媽懷我時經常嘔吐，吃不下飯，很辛苦。我要經常幫媽媽做家務。

　　生：媽媽懷孕時有一次生病，她堅持不吃藥。

　　生：媽媽說她生我時很痛苦，現在我還不能做別的，我只有好好學習。

　　師：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續。這節課我們共同探討了人的生殖，包括生殖系統和生殖過程?？磕信诚到y，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情?？墒怯幸恍┓驄D由于身體的原因一直不能生育。你能利用現代科學技術手段，幫助他們實現這個愿望嗎？

　　生：可以用試管嬰兒技術。

　　生：還可以用克隆的方法。（學生可以針對這兩種方法發表自己的意見，他們很感興趣，教師也參與其中）

　　師：其實，人體本身存在著許多奧秘，這還有待于人類進一步去探索。