一、教學目標：

　　根據教材的基本特點以及教學內容，將教學目標確定為：

　　1.知識與技能目標：

　　①能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

　　②能運用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”來詢問或描述學校某設施、場所的大體位置.

　　③聽懂Let′s do的指示語，并按指令做出相應的動作，來鞏固復習Let′s learn部分詞匯.

　　2.過程方法目標：

　　通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學生對本節課新知識的學習；

　　通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；

　　通過聯系生活實際，讓學生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養成良好生活、學習習慣。

　　通過看圖連單詞，既起到了復習目的又鍛煉了學生敏銳的觀察力；

　　通過會話練習，與同桌合作介紹學校，將所學的語言運用到真實的情景中，培養學生合作能力和綜合運用語言的能力。

　　最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養孩子熱愛自己學校的美好情感。

　　3.情感態度與學習策略:

　　通過本節課的.學習，讓學生簡單了解學校設施、場所大體功能,培養他們用英語表達的興趣和熱愛學校的美好情感。

　　通過活動和練習，加強師生之間、生生之間互動交流，培養學生與人相處、交往能力、合作能力以及養成良好的學習習慣。

　二、教學內容

　　 本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分。這節課主要是學習描述設施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學校某設施、場所的大體位置。

　三、學情分析：

　　小學四年級學生，通過上冊第一單元My classroom學習，他們已經掌握了一些簡單與學校設施相關的詞匯如: classroom，computer, teacher’s desk等,能夠用所學的知識對學校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學習奠定了基礎,并且他們學習英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現自己,因而我注重以學生為主體，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養。

四、教學重、難點分析

　　1．本課時的教學重點是聽、說、認讀表示學校設施及活動場所的相關單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

　　2．本課時的教學難點是讓學生注意單詞library中輔音連綴的發音和靈活詢問或描述學校某設施、場所的大體位置。

五、教學準備：

　　教材內容相關的教學課件、錄音機、磁帶、圖片等媒體素材。

六、教學方法：任務性教學法、情景教學法、小組合作學習、分角色練習

　七、教學過程：

　　（一）Warm—up

　　1. Greetings.

　　2.Enjoy the song“Our school”on the page12

　　①For the first time, the students listen carefully.

　　②For the second time, students try to sing follow the tape.

　　③Play the third time, the teacher and students sing together.

　　（設計意圖：通過播放歌曲,自然引入到本單元要談論“學校”這一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣.）

　　（二）Presentation

　　1. Play above pictures by the multimedia.

　　T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

　　Ss: It’s our school.

　　T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

　　S1: Yes, I do

　　S2:…

　　T: Can you describe our school for me?

　　讓學生簡單描述（可用漢語，老師也可適當給提示）

　　S1: Look at…, this is…

　　S2:有大的操場…

　　S3：漂亮花園…

　　（設計意圖：多問幾個學生，讓學生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學習,進一步做鋪墊。）

　　2.教學：library

　　1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

　　Ss: 圖書館or library

　　T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示圖片)

　　①找個別學生試著說library

　　2)The teacher teaches students read this word“library”.

　　①學生跟讀②找個別同學讀(對發音不正確及時糾正)③齊讀

　　T：Where is our library? (板書)

　　引導學生回答：It′s on the…floor.(板書)

　　3)同桌互說“Where is the library? It′s on the…floor”

　　（設計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）

　　4）Extension

　　結合日常生活，讓學生說說在圖書館有哪些應該注意地方？

　　①先讓學生自由發言②老師適時補充

　　（適時對學生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養成良好的習慣。）

　　3.教學：canteen

　　1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’m hungry, can you tell me where I should go？

　　Ss: 餐廳or canteen

　　T：Right, Do you know how to express it in English? (展示圖片)

　　①找個別學生試著說canteen

　　2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

　　①學生跟讀②找個別同學讀(對發音不正確及時糾正)③齊讀

　　T：Where is our canteen?

　　Ss：It′s on the…floor.

　　3)同桌互說“Where is the canteen? It′s on the…floor”

　　（設計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）

　　4）Extension

　　結合日常生活，讓學生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？

　　①先讓學生自由發言②老師適時補充

　　（適時對學生進行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費，我光盤，我光榮。）

　　4.教學：teacher’s office

　　1) The teacher shows above photo

　　T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?

　　Ss: Yes，we are

　　T：Good， do you know how to express it in English?