【教學目標】
1、知識目標：
掌握基礎字詞，理清文章脈絡，把握文章內容。
2、能力目標：
感受人物奉獻、誠信的品格。
3、教育目標：
培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨的品質，樹立誠信為本的做人理念。
【教學重點】
把握文章結構，了解信客的優秀品格。
【教學難點】
感受人物的優秀品格。
【課型】
自讀課。
【課時安排】
一課時。
【教學打算】
這是一篇自讀課文，學生課前預習很重要，教師的工作重點應在于正確的引導學生自讀。信客是一個過了時的職業，學生比較的陌生，可以讓學生通過自讀熟悉并概括信客所做的事，從而了解信客這一職業的特點，這實際上也就把握了信客的精神品質。這節課要用問題來引導學生自讀，在討論問題的過程中學習課文。
【自學指導步驟、流程】
一、導入
在當今社會，電信業十分的發達，電話、手機遍布城鄉，郵件快遞安全高速。可是，在20世紀初的鄉村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業的人──信客。也許，我們很難想象，信客那沉重的腳步就是連接鄉村與城市的紐帶，他們為遠行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們的苦澀人生。
二、如果有條件，投影作者余秋雨簡介和生字詞的音、義。沒有條件，就將這些內容放到課后去
三、整體把握
1、讀過這篇課文后，你能否用一個字來概括你對信客這一職業的初步印象?
(苦、難、累、冤等。)
2、理清文章脈絡：課文圍繞信客寫了哪幾方面內容?
(信客做信客的緣起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客當老師、校長為什么也是好樣的 。)
3、信客都做了哪些事?體現出信客的那些品質?
忙著散發信、物，接收下次帶出的信、物 辛苦勞累;
代寫書信、幫忙料理鄉人后事，安撫死者家屬 任勞任怨;
遭別人懷疑、同鄉污為小偷仍不計較 善良寬容;
拒絕接受鄉人的饋贈 誠信無私;
當老師、當校長受到贊譽 有才干。
4、用信客是 的句式說話。
信客是辛苦的、信客是貧窮的.、信客是艱難的、信客是善良的、信客是誠信的
四、問題探究
1、年輕信客是怎樣評價自己這份工作的?體會他當時的心境。
這條路越來越兇險，我已經撐持不了。
2、文章寫了幾個信客?重點寫哪個信客?
老信客和年輕信客。重點寫年輕信客。
3、為什么要寫老信客?
寫老信客是為下文寫年輕信客作鋪墊。從老信客身上，我們看到信客這種特殊的職業講求誠信，對信的要求特高，這種職業艱辛，長期勞累奔波，而報酬低廉(沿途可住哪幾家小旅館哪一個攤子的大餅最厚實，哪一家小店可以光買米飯不買菜)。從老信客對年輕信客的傳授過程之中，我們還可看到老信客對這一職業的執著，無私奉獻，他有豐富經歷，給信客以具體的指點，他有慘痛的教訓，又警醒著信客，這一切都給信客的成熟鋪就了一條好順暢的路。
同時，讀到后文，信客種種經歷又使我們感覺老信客的艱難不易，而老信客的執著又促使信客不斷鞭策自己，老信客對信客的塑造起著十分重要的作用，使文章結構更加順理成章，使人物形象更加飽滿，使內容更加拓展，主題更加突出。
4、年輕信客的結局怎樣?為什么要求死后和老信客葬在一起?
是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。
5、你能用一句或一段話概括年輕信客的一生嗎?如果愿意，就把這些話送給他，刻在他的墓碑上吧。
好人終有好報。愿你的靈魂在地下安息。我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我會日日為你祈禱
三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。
五、拓展延伸(代小結)
學習這篇課文，讓我們認識了一種曾經起過重大作用而現在已經消失了的職業──信客，讓我們了解到做人的一些準則，希望同學們能夠嚴格要求自己，盡管普通、平凡，但要追求人格的高尚。
課后，向家人或長輩了解一些原來存在但現在已經消失了的職業，體會他們的職業道德和人生的艱辛，更深地理解做人的道理。
【《信客》課文優質教案】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2378491.htm