關于識字2教案設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　　3.留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

　　過程與方法：

　　1.采用多種方法復現生字，引導學生自主識字，合作學習。

　　2.重點教給學生總結歸納識字方法;左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。

　　情感、態度、價值觀：

　　1.培養學生自主識字的興趣和能力。

　　2.引導學生認識到寫好字的重要性，培養學生寫字的熱情。

　　3.體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養學生熱愛校園生活的情感。

　　教學重點：識記生字詞。

　　教學難點：教給學生總結歸納識字方法;左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。

　　教具、學具準備：多媒體課件。

　　學情分析：

　　1、識字方面

　　本課認讀的生字，大多數偏旁學生都已經學過，也已經具有多種識字方法，可以運用其記憶字形，但方法的靈活運用方面還有待于教師的引導。

　　本課要求書寫的六個生字，學生能分析字的結構，能觀察字在田字格中的占個位置，但個別比畫還需要教師的進一步引導。另外，學生執筆的方法、寫字的姿勢，仍需要特別關注。

　　2、課文方面

　　本課是由3字詞語組成的，每組第一個字為表示動作的詞語。像這樣的語言形式，以前從沒有出現過。

　　3、不易理解之處

　　課文中出現的“觀天氣”“做航模”等內容，學生比較陌生。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程

　　修改與批注

　　一、看圖引入：

　　1、學生觀看校園生活的`圖，議一議，說說圖上都畫了什么?2、說說自已的學校生活以及自已的感受。

　　二、出示學習目標：

　　1.會認11個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　三、自學質疑

　　第一關：讀中識字

　　1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準字音、認清字形哦!

　　2.分組互助讀、認生字。

　　四、交流展示:

　　1、帶拼音讀

　　(1)學生自己帶拼音讀

　　教師出示帶拼音的生字。

　　(2)學生教讀

　　抽2—3個學生當小老師教讀，有問題的教師及時糾正

　　(3)開火車讀

　　(4)抽學生讀

　　教師抽2名基礎較差的學生讀

　　2、去掉生字拼音讀

　　(1)全班齊讀

　　(2)抽讀

　　教師：下面老師來請同學讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦!

　　3、游戲：摘蘋果，并給蘋果上的字組詞。

　　五、合作探究

　　引導學生說說自己是如何記憶生字的。

　　六、精講點撥

　　第二關:朗讀、感悟

　　1.自由練讀詞語，看圖感悟詞語描繪的畫面。

　　2.再讀詞語，說說你發現了什么。

　　檢測:

　　1.范讀詞語。

　　2.指名讀。

　　3.小組賽讀。

　　4.說說自己的發現

　　七、遷移應用

　　1、聯系生活說詞語

　　同學們，除了課本上提到的這些活動，在我們的生活中還有許多許多活動，你能不能也像這樣用三個字的詞說一說呢?誰想說?

　　2、寫話訓練。

　　仿照例句用自己喜歡的詞寫一句話(例句見課件)。

　　教師總結記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語

　　1、課本里還提到了幾個詞語，但是沒有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎?

　　a.課件出示詞語：練書法畫圖畫彈鋼琴養金魚

　　b.師：這四個詞語在課本中并沒有像前面的詞那樣出現畫面，老師給它們配上了插圖，試著用這些詞語說一句話。

　　例：……在……….。

　　板書設計：

　　識字二

　　課后反思：

　　作業設計：

　　必做題：

　　一、比一比，再組詞。

　　棋()戲()胡()棋()

　　旗()找()故()模()

　　選做題：

　　二、模仿本課，結合學校生活實際，編寫“校園活動三字歌”。

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