幼兒園的教案及課件一

　　活動目標：

　　1、喜歡參加表演活動，能自然大方的表演，體驗表演給自己和他人帶來的喜悅。

　　2、“值日生拓展”從學期初的活動設計、活動實踐、活動的整理都是三位教師一起完成的，體現(xiàn)了保教結合、團隊合作、共生共長。可見，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。

　　3、生活活動教育為每位教師提供了一個可以真正合作的平臺。這也啟示我們在以班級為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時間安排、人員分工、班級團隊建設理念、目標、方法的培養(yǎng)等方面下工夫，幫助各班級建設成高效的團隊。

　　活動一--畫宣傳海報：

　　通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀察。

　　而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什么作用的?海報上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進行海報展示，小朋友們來評價。最后評選出最能表現(xiàn)我們演出的海報貼出去進行演出宣傳。

　　活動二--設計演出門票，繪制背景：

　　我們用一次完整的活動來設計制作有關這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內(nèi)向的不善表達的小朋友在此次活動中表現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造性。

　　孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設計演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術活動的機會，孩子們參與活動的積極性提高，喜歡藝術活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗，能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達了自己的情感和體驗。

　　在這個活動過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識。較好地實現(xiàn)了《綱要》中社會領域目標要求的幼兒要能夠主動參與班中各項活動，有自信心，樂意與他人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。

　　活動三--布置劇場、邀請觀眾，好戲開場：

　　小朋友們把自己設計的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。

　　有檢票員檢票人場，有引導員帶領小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。能夠初步自律，有初步的社會公德意識。

　　演出結束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?

　　在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

　　個人反思：

　　1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個充滿童趣的活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。

　　2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進傳統(tǒng)藝術，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。

　　3、在表演游戲活動中，每一項活動的進行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會性培養(yǎng)的一個絕佳機會。

　　4、表演活動中，每個孩子都可以找到自己感興趣的活動，并在他們原有基礎上得到相應的發(fā)展。

　　好的活動能夠給每一個孩子一塊適于他成長的土地，讓每一個孩子都得到相應的發(fā)展。每一個孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個孩子發(fā)展水平是不同的，每一個孩子的關注點、興趣點也是不同的。而生態(tài)式藝術教育活動，就是打破千篇一律。做到關注每一個孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責任也是我追求的教育目標。

　幼兒園的教案及課件二

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解作品內(nèi)容，能用完整的語言表達自己的想法。

　　2、感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更快樂。

　　活動準備：

　　1、故事插圖。

　　2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。

　　3、一段抒情的音樂、錄音機。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：今天我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺得你們很可愛。老師現(xiàn)在心情很好，你從哪里看出我很高興?

　　幼1：我覺得你的嘴巴像一個月亮一樣彎。

　　幼2：你在笑。

　　師：哦，老師在微笑。你們看到老師的微笑，有什么感覺?

　　幼1：感覺你很開心。

　　幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。

　　幼3：你的笑讓我覺得你喜歡我們。

　　師：你們也笑一個給我看看。

　　師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺得很輕松，很快樂。老師今天帶來一個和微笑有關的故事，看看故事的名字(圖片一)。

　　幼兒：克利的`微笑。

　　師：我們來看看克利是誰(圖片二)?

　　幼1：我覺得這是一個蝙蝠。

　　幼2：我覺得是狼。

　　幼3：我覺得是怪獸。

　　師：哦，這個白白的是什么?

　　幼：是眼睛。

　　師：你們猜對了，這個白白的是眼睛，是誰的眼睛呢(圖片三)?

　　幼1：是獵豹。

　　幼2：是青蛙。

　　幼3：是鱷魚。

　　師：我們來聽故事，聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。

　　二、分段欣賞

　　1、聽賞故事前半段——克利找朋友

　　師：聽了故事的前半段，現(xiàn)在你們知道克利是誰?

　　幼：我猜對了，是鱷魚。

　　師：克利張開嘴想干什么?

　　幼：克利想交朋友。

　　師：克利交到朋友了沒有?為什么?

　　幼：我覺得克利應該沒有交到朋友，因為它嘴張得太大了，小動物們都嚇得跑掉了。

　　師：克利對誰張大了嘴巴?怎么說?

　　幼：對青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!”

　　師：你來學學看好嗎?(個別幼兒學克利，其余的幼兒學青蛙)

　　師：青蛙被克利的什么嚇跑了?

　　幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。

　　師：克利還去找誰了?它是怎么說的?(請幼兒說一說、學一學)

　　師：克利在找朋友時微笑了嗎?它跟小鳥說的時候是怎么樣的?

　　幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。

　　師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?

　　幼1：它應該把牙齒剃得平一點。

　　師：哦，這個辦法好像有點殘忍，還有什么辦法?

　　幼2：牙齒不要露出來笑，說話小聲一點。

　　師：原來可以牙齒不露出來笑，你來學學看。

　　幼3：對小動物們好一點，給它一個驚喜!

　　師：我們看下去，看看克利到底用了什么辦法，找到朋友了嗎?