教材分析
教學(xué)目標(biāo) :
1、 使學(xué)生了解"美術(shù)形象"的基本含義和一般特征;美術(shù)教案-美術(shù)作品中的形象
2、 使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特征;
3、 初步知道美術(shù)形象類(lèi)型的區(qū)別以及形象的多樣性。美術(shù)教案-美術(shù)作品中的形象
重難點(diǎn):
理論的概括和對(duì)其本質(zhì)內(nèi)涵的分析。美術(shù)教案-美術(shù)作品中的形象
教學(xué)工具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 :
一、 導(dǎo)入 新課:
欣賞美術(shù)作品《格爾尼卡》,學(xué)生回答體會(huì)?這是世界藝術(shù)大師畢加索的作品《格爾尼卡》,在第二次世界大戰(zhàn)期間,為抗議1937年4月26日德國(guó)法西斯野蠻轟炸西班牙的一個(gè)小城格爾尼卡的暴行而創(chuàng)作的巨作。他在這一作品當(dāng)中,運(yùn)用了立體主義的變形、任意組合和超現(xiàn)實(shí)主義的夸張、象征等造型手法,極力表現(xiàn)人民的苦難和法西斯的暴行。據(jù)說(shuō),當(dāng)時(shí)有位法西斯軍官看到這幅作品,問(wèn)畢加索:"這是你的杰作?"畢加索當(dāng)即回答說(shuō):"NO,這是你們?cè)斐鰜?lái)的杰作"。從這里可以看出,欣賞美術(shù)作品不能只看其像不像,美術(shù)作品源自生活,而高于生活,是人們精神創(chuàng)造的產(chǎn)物。 畫(huà)家以鮮明的個(gè)性來(lái)表現(xiàn)生活本質(zhì)和典型,這種典型不禁表現(xiàn)在人物畫(huà)里,也表現(xiàn)在其他題材中。山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、風(fēng)景和靜物等作品中也有。例如中國(guó)畫(huà)《溪山行旅圖》所表現(xiàn)的就是高度概括的秦隴以至中國(guó)北方山峰峻挺渾厚、雄偉壯觀的共性而創(chuàng)造出的成功的山水畫(huà)中的典型形象。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下美術(shù)作品的藝術(shù)形象。
二、 講授新課:
各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的,馬克思說(shuō)"藝術(shù)地掌握世界",的確如此。不過(guò),美術(shù)作品的藝術(shù)形象和文學(xué)形象、音樂(lè)形象等又有不同的特點(diǎn),它是一種鮮明、具體、生動(dòng)的視覺(jué)藝術(shù)形象,美術(shù)形象在空間上有著確定的(平面的、立體的、組合的)靜態(tài)存在形式,是完全直觀、明晰的,可以直接為欣賞者的視覺(jué)感受和審美心理所把握的藝術(shù)形象。
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