《珍珠鳥》這篇文章被納入北京市義務教育課程改革試驗教材語文六年級上學期教材中。下面，小編為大家分享語文珍珠鳥課件，希望對大家有所幫助!

　　教學目標

　　1、引發(fā)學生思考人與動物的關系，激發(fā)學生關愛生命、善待生命的情感。

　　2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

　　3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

　　教學重點

　　展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界;提高鑒賞能力。

　　課時安排

　　一課時

　　課前預習

　　① 閱讀有關資料，了解作者的基本情況;

　　②熟讀課文，解決生字詞;

　　③設計有價值的問題。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學步驟

　　一、 創(chuàng)設情境，導入課文

　　鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好!

　　提出要改變鳥類對人類的現(xiàn)狀——害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)

　　讓學生描述圖片中鳥的'外形，并抓住“珍珠似的白點”引出本文題目——珍珠鳥。

　　二、 分組自學課文，品讀文章

　　(一)、出示自學要求：

　　1、自讀課文，掃除生字詞;

　　2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事?

　　3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應?

　　4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?將相關的語句畫出來。

　　(二)、組內討論，教師巡視點撥;

　　(三)、班級交流后，教師明確

　　①巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 ②生意蔥蘢② 重新為它們加工鳥籠;

　　按時添食加水;

　　按捺住好奇心不輕易打擾

　　③ 由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我

　　④信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　三、 合作探究，悟讀課文

　　出示探究問題：

　　1、“信賴”的內涵上什么?

　　(自由、寬容、關愛、真誠……)

　　2、為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”?

　　3、3、認為小珍珠鳥的哪些動作、神態(tài)最傳神?

　　只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個淘氣 而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。)

　　4、組內設計有價值的問題。(至少一個)

　　四、 美讀片段，感受“美好的境界”

　　讓學生挑選最有感觸的語段，一般為6——16小節(jié)中的片段，教師配樂創(chuàng)設環(huán)境。

　　五、 發(fā)揮想象 產生新疑

　　試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現(xiàn)在那樣信賴“我”?

　　為什么?這讓你想到了什么?

　　要求：聯(lián)系現(xiàn)實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。

　　六、 教師小結

　　略

　　七、 布置作業(yè)：

　　1、摘抄文中你認為的精彩語句。

　　2、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。

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