篇一：小小的船 公開課教案

　　《小小的船》教學設計

　教學目標：

　　1、 了解課文內容，初步培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、 能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。

　　3、 學會9個生字和組詞。

　　重點：指導正確地朗讀課文

　　難點：引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。

教學過程：

一、導入

　　師：同學們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室，同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。

二、感知課文

　　下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！

　　1、 初讀課文，學習生字

　　2、 二讀課文，讀準字音

　　3、 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。

三、步入情境

　　逐句講讀詩句

　　1、 彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。

　　（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”

　　追問：月牙什么樣？像什么？

　　“小小的船”是什么？

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。

　　指名說：沒有前面的有趣，可愛。

　　教師總結：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。

　　（3）指導朗讀

　　彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

　　齊讀，分小組讀，評議。

　　2、 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（1）過渡：

　　小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。

　　（2）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學們你看到了什么嗎？

　　（3）引導理解：“閃閃的”。

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？ 總結：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。

　　（4）引導理解“藍藍的”的。

　　提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？ 提問：課文為什么不說“藍的天空”呢？

　　總結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。

　　（5）理解“只”

　　夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍藍的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

　　（6）指導朗讀

　　我/在小小的/船里(輕聲)坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　(7)初步了解什么是想象

　　提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？

　　總結：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。

　　提問：現在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

　　（8）朗讀全文

　　同學們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。

　　（9）指導背誦

　　美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎？

四、教學生字和組詞

　　船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要

　　坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍 藍天 藍色見 看見

五、課堂練習

　　彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）

　　篇二：小小的船公開課教案

　　小小的船教案

教學目標：

　　１、 認識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍、只”9個生字，會 寫“見”。認識1個偏旁“門”。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　１、認識９個生字，會寫“見”認識1個偏旁“門”。 ２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

　　正確美觀地書寫“見”字。

一、激趣導入

　　出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。

　　你平時生活中見過怎樣的月亮？

　　今天咱們就一起學習一首和月亮有關的兒歌《小小的船》

二、初讀課文， 學習生字

　　（一）初讀課文

　　1.自讀課文（要求：讀準字音，讀通句子不認識的字借助拼音多讀幾遍）

　　2指名讀文（了解學生讀書情況，指導學生讀準字音，讀通句子。）

　　3.多種形式引導學生讀文。

　　（二）讀詞語

　　1.出示帶拼音的詞語

　　小船彎彎 船里坐 只看見 閃閃星星 藍天

　　（多種形式練讀）

　　2.詞語去拼音練讀

　　（多種形式練讀）

　　3.出示生字卡片單個生字練讀，

　　見 彎 坐 看 閃 星 藍

　　（擴詞練習 交流識字方法 多種形式讀）

　　4．認識新偏旁“門”字框，指導“見”的寫法。

三、生字回文，熟讀課文

　　認讀了這么多的生字，相信大家會把這首小詩讀得更通順。

　　1.多種形式讀文

　　2.配樂讀文。

　　3.看圖試著背誦課文。

四．作業布置

　　試著給課文加加動作，背給爸爸媽媽聽一聽。

　　板書設計：

　　小小的船

　　見 彎 坐 看 閃 星 藍

　　好的方面：

　一． 完成本節課的教學目標。

　　1.認識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍、只”9個生字，會寫“見”。認識1個偏旁“門”。

　　2.課后學生能正確流利地朗讀課文，背誦課文

二． 注重激發興趣。本節課我從猜謎語入手導入，來調動學生的'學習興趣。

三． 注重識字教學。對于低年級學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點，在識字教學中我運用摘星星，開火車，男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來激發學生的識字興趣。在指導學生書寫的環節中，注重學生觀察能力和學生互評能力的培養，激發學生自主探索的學習能力和同學之間互幫互助的學習意識。

四． 注重學生合作學習能力的培養。在初讀課文、自由拼讀詞語時多次讓學生同桌互相讀給對方聽，鼓勵學生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報是指名進行評價。

不足之處：

　　一． 課堂上對學生的評價過于單一并且不夠及時。在指名讀完課文請同學評價之后我沒有及時給予學生評價。

　　二． 課堂上過度銜接的語言不夠連貫巧妙。

　　三． 在學生寫字的過程中沒有及時給予學生正確書寫習慣的指導，引導學生養成正確良好的書寫習慣。

　　四． 課堂時間把握不到位，前緊后松。

　　五． 學生的課堂學習習慣有待進一步加強，在聽、說、讀、寫等方面有待進一步加強。 通過這次的公開課，聽了張華老師的評課指導，以及教學上對大家提出的建議使我受益匪淺，低年級學生在課堂上應該以識字寫字教學為主，重點要激發學生學習生字的興趣，課堂上要注重學生語文素養的培養和提高，低年級的習慣培養至關重要，在研讀教參和課標上還有待進一步加強，教學上我們存在太多太多的不足之處需要改進，張華老師給大家帶來的教學建議更需要我們好好的消化改進，在今后的教學中我要多思考，多實踐，多研讀教材和課標，爭取把課上得更好！