這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　1、9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、熱愛大自然的情感。

　　（一）識字寫字

　　（1）本課要求認(rèn)識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識字。可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：

　　會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。

　　熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。

　　組詞識記：見──再見、看見、見面。

　　找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）

　　有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識記字形。

　　（3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。

　　（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：

　　星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……

　　寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。

　　（二）朗讀感悟

　　1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的'插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。

　　3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。

　　（三）課后練習(xí)

　　啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。

　　（四）實踐活動

　　1、了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

　　2、觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。

　　3、小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？

　　（五）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用1—2課時。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（二）揭示課題，初讀課文，整體感知

　　（三）讀好課文，想象中創(chuàng)新

　　1、讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　　2、學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3、哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。

　　（四）趣味識字

　　（五）寫字

　　1、提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

　　2、描紅，并認(rèn)真臨寫。

　　3、作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

　　（六）課外作業(yè)

　　我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

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