關(guān)于觸摸春天優(yōu)秀課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的觸摸春天優(yōu)秀課件范文，一起來看一下吧。

觸摸春天優(yōu)秀課件篇一

　　開課時間：20xx年3月20日下午第2節(jié)

　　開課地點(diǎn)：四年1班教室

　　開課教師：黃宇紅

　　開課內(nèi)容：《17、觸摸春天》第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：  1、通過對重點(diǎn)句子的理解，體會盲童安靜是怎樣觸摸春天的。  2、通過體會安靜觸摸春天的舉動，懂得熱愛生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會盲童安靜是怎樣觸摸春天的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會盲童對生活的熱愛，懂得熱愛生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、說說這篇課文說了一件什么事？

　　2、讀課題，說說“觸摸”的意思。

　　3、誰觸摸春天？誰來簡單介紹一下這個詩意的女孩？

　　過渡：安靜是怎樣去感受到春天的美好呢？讓我們再次走進(jìn)課文，仔細(xì)品讀安靜感受春天的句子，去體會體會。（出示學(xué)習(xí)提示）自由讀讀學(xué)習(xí)提示 學(xué)習(xí)提示：

　　1、默讀課文，勾畫盲童安靜怎么感受春天美景的句子。  2、自由讀勾畫的句子，想想盲童安靜是怎么感受春天的美景的。。

　　二、精讀課文，體會安靜怎么觸摸春天的。

　　1、學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫句子，師巡視。 2、交流匯報。 安靜是怎樣在感受春天的美好呢？誰來說說你勾畫的句子。（一）品安靜在花香中流連，感知安靜用多種感官觸摸春天。 出示句子一：濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。 體會聞： ①抽生匯報。你從這句話中體會到什么？從哪兒體會到的？ ②指導(dǎo)朗讀。

　　體會觸摸：體會聆聽： 過渡：安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了什么？聽到了什么？ 小結(jié)。

　　過渡：還有哪些句子可以看出安靜在感受春天的美好。（二）、品“攏住”和“驚訝”，感悟安靜用心靈把握春天的脈搏。 ①學(xué)生匯報。 ②自由讀句子。 ③她把手伸向月季花是要干什么？（生：摸花） 過渡：安靜伸向月季花的雙手觸摸到了什么？ 出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 ①抽生匯報。 ②齊讀句子，體會小女孩攏住蝴蝶后的心情（興奮）。 ③抽生談體會。 ④小女孩自己想到會攏住蝴蝶嗎？從哪個詞可以看出來。（竟然）換詞讀句子。體會小女孩的驚訝。

　　⑤齊讀體會。

　　⑥孩子們，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，此時你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，安靜，你感受到了什么？

　　⑦蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜似乎還聽到蝴蝶說些什么？ ⑧小結(jié)。 過渡：在春天的深處，安靜就這樣細(xì)細(xì)地感受著春光。引下句。

　　（三）、品“張望”，感悟安靜用想像創(chuàng)造多姿多彩的春天和繽紛的世界。  出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。 ①學(xué)生讀。 ②安靜不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望呢？ ③小結(jié)。 出示練習(xí)：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了……

　　生想象她看到了什么。 ④小結(jié)。（板書：繽紛世界）

　　三、整體回顧，揭示主題。 1、出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 ①課文中指誰有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界呢？ ②把句子中的誰換成安靜再讀。（學(xué)生讀） ③由安靜聯(lián)想到聾啞姑娘的舞蹈《千手觀音》、鄧亞萍等

　　④孩子們，想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？ ⑤、總結(jié)談話。（畫板書心形）

　　板書設(shè)計：

　　17、觸摸春天

　　熱愛春天

　　熱愛生命

　　熱愛生活

　　創(chuàng)造繽紛世界

觸摸春天優(yōu)秀課件篇二

　　《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)理念：

　　１、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。

　　２、個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　教學(xué)方法：

　　《新課標(biāo)》明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。向?qū)W生傳授學(xué)法，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、用肢體語言表演，“全頻道”運(yùn)作，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”展開，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

　　教學(xué)過程：

　　課前交流，設(shè)置情境，用游戲?qū)胝n文。

　　1、同學(xué)們喜歡做游戲嗎？看來大家和老師有著共同的愛好。下面我們就來做一個猜猜看的游戲。（教師請一位學(xué)生上講臺，用手帕蒙上眼睛，然后猜一猜后上臺的同學(xué)的性別）。

　　他猜的怎么樣？老師也來猜一猜好嗎？（一名學(xué)生幫老師蒙好眼睛，依次叫兩名同學(xué)上臺，教師猜一猜）

　　2、游戲做完后，請同學(xué)下臺。老師做的怎么樣？可是有一位盲童做的比老師還要好。因?yàn)樗\住了一只美麗的蝴蝶。不僅如此，她還用她的靈性觸摸到了春天。讓我們跟著上節(jié)課認(rèn)識的安靜一起觸摸春天吧。（板書：觸摸春天 安靜）。 【古代教育家朱熹說過：“教人不見情趣，必不樂學(xué)。”做游戲是小學(xué)生非常喜歡的，能夠調(diào)動他們積極的參與意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。】