狼課文教案設計參考

教案時間：2021-08-31 手機版

　　教學目的：

　　1．掌握生字生詞，積累文言詞匯。

　　2.朗誦文章，理解文章的內容和中心意思。

　　第一課時

　　一、作家作品簡介

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據說，蒲松齡在創作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

　　二、自主學習

　　1.結合課下注釋及工具書，自主翻譯課文，解釋重點字詞。

　　①一屠晚歸，擔中肉盡，止( )有剩骨。途中兩狼，綴( )行甚遠。

　　②屠懼，投以( )骨。一狼得骨止( )，一狼仍從( )。復投

　　之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

　　③屠大窘，恐前后受其敵( )。顧( )野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃( )奔倚( )其下，弛( )擔持( )刀。狼不敢前( )，眈眈相向。( )

　　④少時( )，一狼徑( )去( )，其一犬( )坐于前。久之( )，目似瞑( )，意( )暇( )甚。屠暴（）起，以( )刀劈狼首，又數刀斃之。方( )欲行，轉視積薪后，一狼洞( )其中，意( )將隧入以( )攻其后也。身已半入，止露尻( )尾。屠自后斷其股( )，亦斃之。乃( )悟前狼寐，蓋( )以( )誘( )敵。

　　⑤狼亦黠（）矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳（）。

　　2．用現代漢語翻譯下列句子。

　　(1)而兩狼之并驅如故。

　　(2)其一犬坐于前。

　　(3)乃悟前狼寐，蓋以透敵。

　　(4)禽獸之變詐幾何哉？

　　3．下面兩個句子中的“其”各代什么？

　　恐前后受其敵（ ) 一狼洞其中( )

　　三、合作交流

　　4．理清《狼》的思路：

　　屠夫（）狼屠夫（）狼屠夫（）狼屠夫（）狼

　　5．蒲松齡寫的《狼》中，屠夫和狼誰強誰弱？最后如何決出勝負？這故事寄托了作者什么樣的思想和感情？

　　審核：備課組長時間：2014-12- 班級：姓名：

　　教學目標：

　　1．通過學習，讓學生學會積累、運用。在整個學習過程中，提升讀、議、辯的能力。

　　2．通過學習，提升對狼的正確認識。

　　3．通過學習，讓學生深切的認識到生態平衡的重要性，從而激發學生的環保意識。第二課時

　　一、導入新課（由復習蒲松齡的《狼》導入）

　　在剛剛學過的蒲松齡的《狼》一文中，狼給我們的印象是貪婪、狡詐的，除此以外，我們還了解有關狼的什么知識呢？今天我們就來對狼這一動物作個小小的研究。

　　二、自主學習

　　1．說起狼，同學們的腦海里一定會出現許多關于狼的故事或者成語、諺語。請說說你所熟知的故事或者成語、諺語。

　　2．除了我們中國有許多關于狼的`生動形象的描述，其他國家的語言中也有許多關于狼的形象化說法。比如英語中就有這樣的說法：

　　The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。）

　　The wolf may lose his teeth , but never his nature. （狼的牙齒會掉，本性卻改不了。）

　　3．同學們能否從剛才交流有關狼的故事、成語、諺語中看出狼歷來在人們心目中的形象是怎樣的？（貪婪、兇殘、狡猾……）

　　4．對于這種動物，人們又會有怎樣的態度呢？（懼怕、厭惡、憎恨……）

　　三、交流并討論

　　5．然而，我們課本上那篇畢淑敏的散文對狼的態度卻與眾不同，請同學們快速閱讀課文，看看作者在文中對狼表現出怎樣的感情？

　　6．母狼的智慧表現在哪里？

　　7．文中老獵人說“僅次于人聰明的動物是狼”，你同意他的觀點嗎？

　　8．剛才我們所討論的對狼的態度都帶有一定的情感傾向，我們來看看科學

　　家又是怎樣來描繪狼的？請看課本上《中國大百科全書生物卷》“狼”詞條。

　　四、辯論

　　8．從小家長和老師就教育我們要做個“好孩子”。能獲得“好孩子”這一殊榮的，或者像羊羔一樣溫馴，或者像小牛一樣憨厚，或者像兔子一樣謹慎，像小鳥一樣依人。如果現在要求我們以強悍的姿態去做一匹狼，你是贊同還是反對？我們來展開一場小小的辯論。（按觀點的不同，將全班同學分為正、反兩方。雙方各選派三名代表組成辯論隊）

　　9．辯論的程序：

　　第一階段：雙方主辯手對各方的觀點進行陳述，時間各3分鐘。

　　第二階段：自由辯論，每位參辯隊員均可自由發言，時間為10～15分鐘。

　　第三階段：雙方主辯手進行總結性發言，時間各3分鐘。

　　第四階段：辯論主持人作評論，并宣布辯論結果。

　　五、總結深化

　　10．今天的這場辯論不在于分出誰勝誰負，關鍵是就如何看待和處理問題，應當從中受到一點小小的啟發。（請同學談辯論后受到的啟發）

　　11．今天這節課，我們主要是想通過對“狼”的探討，學會辨證地看待和分析問題。同時，我相信，同學們在查閱和搜集資料的過程中，也一定感受到了自主學習的樂趣，甚至還有異想不到收獲！希望同學們在今后的學習中能更多的發揮自己的主觀能動性，積極的探索、研究。

　　六、布置作業

　　查閱資料，寫一篇關于狼的小論文。

　　七、教（學）后反思

【狼課文教案設計參考】相關文章：