【教學目標】

　　１、學會運用工具書掃除閱讀障礙，閱讀文言文

　　２、在反復朗讀中加深對文意的理解

　　３、激發(fā)學生閱讀課外文言文的興趣

　　【教學重點】

　　培養(yǎng)學生運用多種方法閱讀文言文

　　【教學過程】

　　一、鞏固復習《狼》（第二則）字詞含義

　　朗讀、互考互批、點評

　　二、導入《狼》第三則

　　在沒有注解的幫助下，學生來做一回注解者。

　　三、學習《狼》第三則

　　１、默讀短文，圈劃出你認為需要注解的字詞。

　　２、借助字典為你所圈劃的'字詞加上注解。

　　３、四人小組交流一下各自加上的注解，綜合出一份代表小組集體智慧的注解。

　　４、小組展示注解成果。可補充或表明不同意見。

　　５、以不同形式朗讀。

　　６、教師在學生朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，與學生共同解決問題，再朗讀。

　　７、整理原先忽略或注解錯的字詞。

　　四、總結(jié)閱讀方法──借助注解、借助工具書，我們能很好地閱讀文言文，能讀到很多有意義或很有趣的文言故事

　　五、擴展閱讀

　　發(fā)放《狼》第一則，課外閱讀，并思考：蒲松齡為什么要連寫三則《狼》？

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