《守株待兔》是二年級的一篇課文，下面是小編整理的《守株待兔》教案設(shè)計，歡迎閱讀參考！

　　《守株待兔》教案設(shè)計一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀“守、竄”等6個生字，能正確書寫“丟、此”等5個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。

　　4、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力等。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解“守株待兔”的寓意。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件（師）

　　積累寓言故事(生)

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)課

　　1、孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什么？

　　小結(jié)：寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。

　　2、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來寫）請同學(xué)們大聲地齊讀課題。

　　3、理解“守株待兔”

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　（一）初讀課文

　　1、作者怎樣細(xì)致地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個什么道理呢？學(xué)了這節(jié)課你們就會知道的。下面請同學(xué)們輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

　　2、認(rèn)讀生詞

　　1）、認(rèn)讀詞語

　　竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭

　　2）、認(rèn)讀生字

　　竄、撞、樁、此、鋤

　　跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？

　　這些字在讀時，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）

　　3、指名讀課文

　　1）、指名讀課文

　　2）、誰來給剛才讀的同學(xué)點(diǎn)評一下。

　　3）、小結(jié)：只要我們認(rèn)真就能把課文讀通、讀順。認(rèn)真是我們每個人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（二）研讀課文

　　1、帶著問題讀課文

　　下面請同學(xué)們默讀課文，思考：種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的，怎樣想的？后來他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

　　2、回答問題

　　種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事？

　　（古時候有個種田人，……死了。）誰能用一句話說一說？（什么怎么了？）兔子為什么會死了？指導(dǎo)用急促的語氣讀一讀。

　　看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過去，……）

　　此時，種田人的心情怎樣？（高興）

　　你能用哪些詞來形容他此時的心情呢？（美滋滋……）

　　想一想，種田人為什么樂滋滋地走回家？（因?yàn)樗麤]花一點(diǎn)力氣，白撿了……所以……）我們還可以說:種田人樂滋滋地走回家，是因?yàn)椤?/p>

　　指導(dǎo)用高興的語氣讀一讀。

　　當(dāng)種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）

　　1）、“從此”指的是什么時候？

　　2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。

　　種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。

　　（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結(jié)合語境來理解）

　　3）、看圖：此時，種田人又會想些什么？

　　種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們齊讀。（日子一天……）

　　種田人為什么會一無所獲？

　　此時，你想對種田人說些什么？

　　3、理解“守株待兔”寓意

　　學(xué)了課文，從中你明白了什么？

　　4、練習(xí)講故事。

　　為了讓人們以此為戒，孩子們你們愿不愿當(dāng)宣傳員，把這個故事告訴大家呢？下面請大家練習(xí)講一講。

　　誰能看圖講一講？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？

　　三、識字、寫字

　　1、讀字

　　守、丟、此、樁、肥

　　2、指導(dǎo)寫字

　　1）、這些字按結(jié)構(gòu)怎樣分？

　　2）、書寫時，你想提醒大家注意什么？

　　3)、指導(dǎo)書寫“此” “丟”（筆順）

　　4）、范寫“丟”

　　下面請同學(xué)們在語文書上，先描后寫兩個。注意寫字姿勢。一拳……

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、給下面的字選擇正確的讀音。

　　竄（cuàn chuàn）喘（cuǎn chuǎn ）鋤（chú cú zhù）

　　2、加偏旁組成新字，再組詞。

　　莊＋（ ）（偏旁）＝（ ）（新字）（ ）（組詞）

　　巴＋（ ）（偏旁）＝（ ）（新字）（ ）（組詞）

　　去＋（ ）（偏旁）＝（ ）（新字）（ ）（組詞）

　　3、《守株待兔》告訴我們：

　　（1）、昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會撿到的。

　　（2）、昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著再能撿到兔子，這是不行的。

　　4、續(xù)寫小故事

　　聽了我們的勸說，種田人會怎樣想，怎樣做呢？

　　五、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲？

　　2、《守株待兔》告誡我們，在平時的生活、工作中，對偶然發(fā)生的事情不能抱僥幸心理，我們只有腳踏實(shí)地、認(rèn)真地去做才能有所收獲。最后送給大家一句話：一分耕耘，一分收獲。

　　《守株待兔》教案設(shè)計二

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀10個生字，掌握多音字“得”。會寫6 個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、識字、寫字。

　　2、理解寓意。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀14個生字，掌握多音字“得”。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？

　　2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。

　　3、教師小結(jié)，歸納問題（誰？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。

　　2、大家一起讀課文。

　　3、學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。

　　4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　5、學(xué)生用生字詞組詞說句。

　　6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。

　　7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什么故事？

　　三、圖文結(jié)合，理解寓意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么？

　　3、這個農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐錁渡蟻砟兀?/p>

　　4、討論：種田人的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

　　5、集體反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當(dāng)必然呢？農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？

　　6、如果一天，你經(jīng)過那里，你會怎么勸他？

　　7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢想著不勞而獲。

　　四、朗讀課文，讀中加深理解。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫6 個生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

　　2、學(xué)生朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　二、拓展延伸，講故事

　　1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？

　　2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的.意見。

　　3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。

　　4、講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。

　　5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，指名認(rèn)讀。

　　2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。