以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以驚人的速度滲入到教育領(lǐng)域中來，多媒體課件已成為輔助教學(xué)的重要手段之一。以下是小編整理的物理課件制作的步驟和方法技巧，歡迎閱讀！

　　中學(xué)物理的許多內(nèi)容涉及宏觀、微觀領(lǐng)域，僅靠課本上的插圖和文字沒有動(dòng)感，也不鮮明，而采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)，情況則大為改觀。

　　另外，物理教學(xué)中有些無法讓學(xué)生進(jìn)行觀察或通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行操作的內(nèi)容，應(yīng)用多媒體物理課件的演示則可使看不到的物理現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)。物理課件能有效地把視覺和聽覺結(jié)合起來，使抽象的理論具體化，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)都有事半功倍之效。以下，就物理課件的制作談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

　　一、物理課件制作的步驟

　　1。物理課件的選題

　　并非教材的每一節(jié)課都有必要制成多媒體的物理課件，中學(xué)物理中以下幾種情況可作為物理課件選題的'目標(biāo)：

　?、俳虒W(xué)中教師難以講清、學(xué)生難以理解的問題;

　?、谖锢斫虒W(xué)中那些微觀的、宏觀的現(xiàn)象，教師難以描述、學(xué)生沒有感官認(rèn)識(shí)的問題;

　?、墼谘菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)由于受時(shí)間或空間的限制，學(xué)生難以看清或只能看到某一側(cè)面，達(dá)不到應(yīng)有的演示效果的。

　　多媒體物理課件可以在很大程度上克服上述缺陷，提高教學(xué)效率。

　　2。物理課件腳本的編寫

　　腳本是對(duì)物理課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路的描述，是軟件制作者開發(fā)物理課件的直接依據(jù)。物理課件腳本編寫分為文字腳本和制作腳本。物理課件的文字腳本包括需求分析、目標(biāo)分析、內(nèi)容分析等。物理課件的制作腳本類似分鏡頭劇本，要編寫腳本的教師將圖形、顯示的內(nèi)容、解說、交互等內(nèi)容填寫好，標(biāo)清先后順序，并在備注中指明任課教師目的、想法，以便于制作人員準(zhǔn)確把握任課教師意圖，在較短時(shí)間內(nèi)制作完成。

　　3。物理課件素材收集

　　素材包括文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等類別。物理課件素材的來源分兩大類：

　　一是現(xiàn)有計(jì)算機(jī)中的資料庫，這是最便利的素材來源，只是平時(shí)要注意收集；

　　二是通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等工具把非計(jì)算機(jī)資料轉(zhuǎn)換為數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，這種方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)制作人員要求也較高，但可以做出恰如其分的物理課件素材來。

　　4。物理課件的分類編輯和集成

　　（1）物理課件的文本制作

　　文本即物理課件中出現(xiàn)的文字和課程標(biāo)題等，可以通過鍵盤、掃描輸入等途徑完成，比較簡(jiǎn)單，這里不再贅述；

　?。?）物理課件的圖形、圖像制作

　　在物理教學(xué)中經(jīng)常用到大量的圖形、圖像，這些圖可以通過圖像素材庫直接獲得或通過以下方式制作：

　?、倮脤I(yè)的處理軟件來合成圖像，目前常用的圖形圖像處理軟件有 PHOTOSHOP、CORELDRAW 等；

　?、诶脭?shù)碼相機(jī)將現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中的客觀事物轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像，由于圖像清晰度高、輸入速度快，因此這是多媒體物理課件圖像制作的一條重要途徑。

　?。?）物理課件的動(dòng)畫制作

　　動(dòng)畫能把物理學(xué)中許多抽象的規(guī)律和過程形象化、具體化，幫助學(xué)生理解和記憶，因此多媒體物理課件都十分重視動(dòng)畫的制作?？刹扇∫韵路椒ǎ?/p>

　?、倮脤Ｓ脛?dòng)畫制作工具制作復(fù)雜的動(dòng)畫，如 FLASH等；

　　②利用課件編輯工具，如AUTHORWARE就提供了5種運(yùn)動(dòng)方式，筆者曾用此軟件很方便地設(shè)計(jì)制作出《布朗運(yùn)動(dòng)》等物理課件，形象生動(dòng)，應(yīng)用于教學(xué)中收到了較好的效果。

　?。?）物理課件的音頻制作

　　多媒體課件一般會(huì)用到語音、音效等音頻信息，起到烘托視覺體驗(yàn)、增強(qiáng)交互性的作用。語音的錄制可以聘請(qǐng)普通話較好的教師，利用錄音軟件直接錄入。音樂、音效可以從CD、VCD中截取。

　　（5）物理課件的視頻制作

　　視頻影像一般由視頻捕捉卡從錄像帶、VCD中截取，或由數(shù)碼攝像機(jī)直接攝?。ㄈ缥锢碓囼?yàn)操作演示、物理現(xiàn)象等），然后經(jīng)過視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯等處理后保存。

　　5。物理課件集成及測(cè)試

　　課件制成后，應(yīng)對(duì)物理課件的效果進(jìn)行測(cè)試，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并聽取學(xué)生意見，綜合使用及反饋情況進(jìn)行修改和重新調(diào)試，直至符合教學(xué)要求。

　　二、物理課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　1。物理課件有容量大的優(yōu)勢(shì)，但不能使用過多，以免超過學(xué)生的接受能力。

　　2。物理課件中適時(shí)使用交互方式，對(duì)于學(xué)生回答，要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，并應(yīng)該提供一定的幫助信息，以便于學(xué)生操作，但交互不宜過多。

　　3。注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，主要是思維參與、情感參與和行為參與。語言的表達(dá)、文字的描述、動(dòng)畫的模擬、音樂的渲染都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。

　　4。目前，物理課件的使用只是輔助教學(xué)的一種手段，還不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體，在努力開發(fā)多媒體物理課件教學(xué)功能的同時(shí)，千萬不能忽視對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)媒體科學(xué)而充分的應(yīng)用，決不能以犧牲教學(xué)質(zhì)量與效果為代價(jià)，而一味追求形式上的新奇。

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