【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

　　２、在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)其對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。

　　２、搜集名人讀書(shū)的故事、關(guān)于讀書(shū)的名言。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　林海音愛(ài)讀書(shū)，因而她有竊讀的樂(lè)趣；與北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們更覺(jué)讀書(shū)有益處；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅(jiān)定了與書(shū)為伴、以書(shū)為侶的信念。的確，書(shū)籍是智慧的工具。正如歌德所說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。好書(shū)使人開(kāi)卷時(shí)有所求，而閉卷時(shí)有所得。那么，現(xiàn)在我們就一起交流一下讀書(shū)的樂(lè)趣吧！

　　【通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，和教師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。】

　　二、分組準(zhǔn)備

　　１、讀讀課本上的提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　２、提示小組討論內(nèi)容：

　　說(shuō)說(shuō)你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么難忘的故事想告訴大家；你采訪過(guò)身邊的哪些人，有什么收獲；你知道哪些名人讀書(shū)的故事？你贊成看‘閑書(shū)’嗎？為什么？

　　3、 選擇自己最感興趣的問(wèn)題，和小組的同學(xué)互相交流。

　　【讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的話題交流，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生已自主空間，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。  】

　　三、談一談

　　１、你愛(ài)讀書(shū)嗎？愛(ài)讀什么書(shū)？

　　２、在你讀書(shū)的過(guò)程中，有什么有趣的、難忘的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　（講之前對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求，聽(tīng)后組織學(xué)生評(píng)說(shuō)）

　　３、這段時(shí)間大家采訪了不少人，了解了他們讀書(shū)的一些情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己的收獲？

　　【通過(guò)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說(shuō)和認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，把課堂引向精彩，課堂定會(huì)呈現(xiàn)出許多的精彩亮點(diǎn)。】

　　４、關(guān)于讀書(shū)的方法，你們有些什么見(jiàn)解嗎？

　　⑴ 邊讀邊思考。

　　⑵ 抓住重點(diǎn)內(nèi)容。

　　⑶ 學(xué)會(huì)精讀和略讀。

　　⑷ 學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。

　　【談讀書(shū)體會(huì)，獲得讀書(shū)方法，受益終生。】

　　５、你們知道怎么做讀書(shū)筆記嗎？

　　⑴ 摘錄式。

　　⑵ 體會(huì)式。

　　⑶ 提綱式。

　　⑷ 批注式。

　　⑸ 書(shū)簽式。

　　四、講一講

　　在本單元的實(shí)踐活動(dòng)中，大家搜集了一些名人讀書(shū)的故事，現(xiàn)在你們就把自己覺(jué)得最有趣、最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　（學(xué)生講完后，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出講故事能手）

　　五、辯一辯

　　１、明確辯題：

　　看“閑書(shū)”是否有益？

　　正方觀點(diǎn)：看“閑書(shū)”有益。

　　反方觀點(diǎn)：看“閑書(shū)”沒(méi)有益處。

　　２、選擇辯題，確定辯論方：

　　（每方由三名辯手組成。）

　　３、進(jìn)行辯論：

　　教師提出要求：

　　表明自己的觀點(diǎn)要有理有據(jù)，要尊重對(duì)方同學(xué)。

　　４、總結(jié)辯論情況：

　　指出本次辯論的成功之處，提出今后辯論要注意的地方。

　　【在明辨中澄清事實(shí)，在爭(zhēng)論中發(fā)展語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生思維之火，是學(xué)生思維變單一為發(fā)散，變平面為立體，便一元為多元。】

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)（引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力）

　　1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？

　　3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　【自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。】

　　熱愛(ài)讀書(shū)課件2

　　內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)：

　　本節(jié)課嘗試“群讀類(lèi)學(xué) 自主課程”的探索與實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容包括鄂教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《鐘樓讀書(shū)》、人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元《竊讀記》、《走遍天下書(shū)為侶》、《我的長(zhǎng)生果》及人教版語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)五年級(jí)第一冊(cè)“傾聽(tīng)不同的聲音”“領(lǐng)略大師智慧”“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”三個(gè)模塊的文章。這些課文圍繞同一個(gè)主題“讀書(shū)”組成“群”。教學(xué)擬采用“1+x+y”的模式，即教師引領(lǐng)精讀一篇《鐘樓讀書(shū)》，小組合作略讀三篇《竊讀記》、《走遍天下書(shū)為侶》、《我的“長(zhǎng)生果”》，個(gè)人自主泛讀一個(gè)模塊的文章。《鐘樓讀書(shū)》介紹了作者在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，表達(dá)了作者愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的情感。《竊讀記》生動(dòng)地描繪了作者竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。《走遍天下書(shū)為侶》告訴我們要以書(shū)為伴，終身學(xué)習(xí)。《我的長(zhǎng)生果》通過(guò)作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。通過(guò)“群讀類(lèi)學(xué)”的形式，將鄂教版課文與人教版有關(guān)文章有機(jī)整合，體現(xiàn)由單篇課文到多篇文章的拓展閱讀，把課外閱讀引入課堂，使教學(xué)內(nèi)容向外開(kāi)放，無(wú)限延展。讓孩子們有足夠的閱讀量的支撐，以此彰顯少做練習(xí)多讀書(shū)的思想，強(qiáng)化師生的課程資源意識(shí)。

　　通過(guò)這一群文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩作者的寫(xiě)作順序和典型的寫(xiě)作特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，交流讀書(shū)的收獲，總結(jié)提煉讀書(shū)的方法。組織開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)充滿興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，把讀書(shū)作為生命中重要的一部分，使讀書(shū)成為成長(zhǎng)的需要。

　　學(xué)情分析：

　　通過(guò)近兩年的悉心培養(yǎng)，我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂中的傾聽(tīng)、朗讀、表達(dá)、合作、互動(dòng)、記筆記等方面均訓(xùn)練有素，具備了較強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。尤其是班級(jí)讀書(shū)氛圍濃厚，學(xué)生閱讀面較廣，并且具有較快的閱讀速度，這為本節(jié)課計(jì)劃用60分鐘完成“1+3+6”的閱讀模式提供了可能性。加之，本次群讀的主題是“讀書(shū)”，正是學(xué)生喜歡的話題。我班又為電子書(shū)包試點(diǎn)班級(jí)，為群讀材料提供了載體，具備了實(shí)施這種全新課型的得天獨(dú)厚的條件。 設(shè)計(jì)理念：