【教學目標】
１、認識“古、詩、首、眠”等１３個生字，會寫聲、多、知、忙”。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
?。?、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學準備】
有關春天的圖片及春天的古詩。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入揭題
?。薄⑼ㄟ^這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。
２、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。
二、學習《春曉》
出示整首詩。
?。?、讀通：
?、艓煟哼@首詩是１０００多年前的`唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。
教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。
?、茖W生借助拼音自由讀詩。
?、侵该痴b。
?、日J記漢字：
?。ㄖ该x準詞──交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
?。病⒗斫飧形颍?/p>
?、庞衫斫狻按簳浴币耄@首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）
⑵請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
?、墙涣饔懻搶W習。
?、冗@首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）
?、纱禾欤B兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）
?、嗽娭兴鑼懙幕ㄔ鯓?？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）
?、踢@花與風雨之間有什么關系？
?、突淞诉@么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。
?。?、吟誦：
通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩，背誦。
三、再現生字，指導寫字“古、聲、多、處”
布置作業：課下收集有關春天的古詩。
四、板書
春曉
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
第二課時
一、復習導入
?。?、開火車認讀生字。
?。病⒈痴b《春曉》。
?。?、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。
二、學習《村居》
１、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
２、識記生字：
醉
春煙
散學
忙
兒童
（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）
?。场⒅该x全詩。
?。?、小組合作學習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“____”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
?。?、全班匯報交流。
?。?、⑴學習第一、二句：
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
⑵學習第三、四句。
⑶同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？
喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。
７、指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。
?。?、吟誦全詩。
三、再現生字。指導寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關春天的詩
五、作業
背誦古詩《村居》，寫生字“知、忙”并找幾首描寫春天的詩。
六、板書
村居
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
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