《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學家蘇軾的詞作，是豪放詞的代表作之一。全詞借古抒懷，雄渾蒼涼，大氣磅礴，筆力遒勁，境界宏闊，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術力量，曾被譽為“古今絕唱”。

一、 教學目標：

　　1、知識目標：

　　了解蘇軾及其在文學史上的地位。

　　具體鑒賞豪放派代表人物的代表作品。

　　初步比較豪放詞、婉約詞的不同藝術風格。

　　2、情感目標：

　　引導學生體會詞人復雜的心情，豐富學生的情感世界.

　　3、能力目標：

　　培養學生自主、合作、探究的能力。

　　培養學生懂得對比閱讀、實現拓展遷移的能力。

二、 教學重難點：

　　1、豪放風格的具體體現。

　　2、寫景、詠史、抒情相結合的寫法。

　　3、塑造人物的手法。

4、作者思想感情的把握。

　　三、 教學方法：

　　合作探究法、自主探究法、對比閱讀法、反復誦讀法。

四、 教學設備：多媒體。

五、 教學過程

　　一、導入新課：

　　多媒體播放音像，以《三國演義》片頭曲《滾滾長江東逝水》營造氛圍，導入新課。

　　同學們知道這首歌是什么歌嗎?它是電視連續劇《三國演義》的片頭曲《滾滾長江東逝水》。三國時期有很多的英雄豪杰讓人們景仰不已，有一年蘇軾到黃州，游覽了赤鼻磯，由此聯想到三國鏖戰的古戰場赤壁，寫下了讓人們傳誦至今的《念奴嬌·赤壁懷古》。好，那我們今天就一起來學習他的這一首代表作品《念奴嬌·赤壁懷古》，請同學們翻開課本的118頁。

　　二、詩詞鑒賞：

　　(一)簡介作家作品及寫作背景。

　　對于蘇軾大家應該是比較熟悉的了，我們再來了解一下吧。

　　多媒體顯示資料：

　　蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋仁宗時杰出文學家、書畫家、政治家。他的文學作品標志著北宋文學創作的最高成就。他博學多才

　　，是著名的散文家，為唐宋八大家(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一;為著名詩人，同宋代著名詩人黃庭堅并稱“蘇黃”;為杰出的詞人，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱“蘇辛”，對后世產生了很大影響。著有《東坡全集》。

　　看一下題目——念奴嬌·赤壁懷古——哪一個是詞牌(念奴嬌)，同學們知道它的來歷嗎?念奴是唐天寶年間的著名歌女，音調高亢悅耳，據說唐玄宗很喜歡聽她演唱，這個詞牌就是為了紀念她而創立的。

　　詞題——赤壁懷古——已經點明了寫作背景：游赤壁(寫景)懷古(詠史、抒情)。

　　同學們再看一下課本中注釋的寫作背景，宋神宗元豐3年(公元1079年)作者因寫詩諷刺新法被捕入獄，出獄后被貶為黃州團練副使，元豐5年，蘇軾已經47歲了，他游覽了黃州赤壁，寫下這首作品，可知是在他得意時還是在他失意時所作?——失意時——同學們要注意把握作者的思想感情。

　　(二)朗讀作品：1、范讀(多媒體播放朗讀音頻);

　　2、齊讀(同學們朗讀時要能夠體現豪放風格，讀出感情來)。

　　(三)合作、探究：

　　1、整體把握：詞的上下闋各寫了什么內容?

　　上闋：描繪赤壁的景色。

　　下闋：寫周瑜的豐功偉績和詞人的感慨。

　　2、賞析：

　　(1) 上闋賞析：

　　★ 赤壁的景色是怎樣的?

　　大江東去，浪淘盡千古風流人物。

　　(分析詞句)作者首先從大處著筆，總寫登高遠眺的所見所感。——哪位同學來解釋這句詞的意思?——(參考)滾滾長江，浩浩蕩蕩，永不停息地向東奔流;千百年來，多少的風流人物，就像東流的江水，隨著時光，一去不復返了。——此處把江山和人物合寫，創造了一個雄渾曠遠、豪邁深沉的意境。蘇軾這一句，很少有人能比，能夠寫得出來。他只這一句就成了千古名句，想起蘇軾，我們就很自然地想起這句“大江東去，浪淘盡千古風流人物”。

　　這一句是不是很熟悉呢?——《三國演義》片頭曲，(多媒體播放“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”這一句的音像。)——哪個地方有區別?——英雄人物、風流人物。(提問解釋)

　　英雄人物：才能勇武過人的人。

　　風流人物：有功績而又有文采的杰出人物。

　　分析“風流人物”(拿“風流人物”與“英雄人物”作比較，拿蘇詞“風流人物”與毛詩的“風流人物”作比較，分析“風流人物”的內涵。)

　　★ 詞作哪句點出懷古的內容?

　　故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

　　(分析詞句)西邊的舊時營壘，是令周瑜一戰成名的赤壁大戰的古戰場。

　　——究竟是不是呢?不是。蘇軾游的是赤鼻磯，在湖北黃岡，而赤壁之戰的赤壁，是在現在的湖北赤壁市。——不是真赤壁，還懷想什么古人呀，這不有點做作嗎?

　　——不是，他知道的，所以說是“人道是”，特意說明“是人們說”，而不是“我以為”。蘇軾僅是借此抒發思古之幽情而已。

　　大家再考慮，這個地方能不能改成“周瑜赤壁”? ——不能，因為“郎”字給人家一種年輕的感覺，特別年輕瀟灑。——大家再想想，人名與地名相提并論，即“周郎赤壁”有什么特別意義嗎?赤壁在赤壁之戰之前聞名嗎，周瑜在赤壁之戰之前聞名嗎?——赤壁是因為周瑜才聞名的，反過來說，周瑜因為在赤壁指揮了赤壁大戰，才名垂千古的，是赤壁讓周瑜留名的。

　　★ 古戰場的險要形勢是怎樣的?這樣寫的目的是什么?詞人可能聯想到哪些豪杰?

　　①(險要形勢)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　有哪些動詞?——穿、拍、卷。——哪位同學分析一下這些動詞的表達效果?

　　“穿”字寫出了江岸上陡峭的山崖直插云霄的險峻地勢。——山勢險峻

　　“拍”字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度。——巨浪驚險

　　“卷”字突出了江水的澎湃氣勢。——江水洶涌澎湃

　　②(目的)為英雄人物的出場作鋪墊。