設(shè)計(jì)意圖：

　　《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)來源于一個(gè)生活情節(jié)，一天早上許雅億帶著一個(gè)氣球來幼兒園，張雨恒走過去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰”的一聲，氣球爆炸了，許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時(shí)幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會(huì)非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍感興趣的事物進(jìn)行探究，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓?/p>

　　2、探索沖氣的多種方法；

　　3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、沒充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個(gè)，餅干、糖果、饅頭實(shí)物。

　　2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細(xì)線一卷。

　　活動(dòng)過程：

　　一、氣球吃什么？

　　1、情景表演，一個(gè)頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球?qū)殞殹！?/p>

　　師、幼齊問：“氣球?qū)殞殻銥槭裁纯弈兀俊?/p>

　　氣球?qū)殞毣卮穑骸拔茵I了”。

　　師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃。”

　　師問大家：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨兀俊?/p>

　　一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭又哭了。

　　一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭繼續(xù)哭。

　　一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭，還是哭。

　　師：“我們還是問問氣球?qū)殞氉约喊桑　?/p>

　　師幼齊問：“氣球?qū)殞殻愕降滓允裁茨兀俊?/p>

　　氣球?qū)殞氄f：“空氣”。

　　二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

　　師：“哦，原來氣球?qū)殞氁钥諝猓l知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯幔浚ㄒ龑?dǎo)幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)

　　師：誰愿來幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽兀浚ㄓ變籂?zhēng)相舉手，請(qǐng)一幼兒吹氣球），吹好后，老師接過來，”小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的。”突然松手，做個(gè)抓球的動(dòng)作，邊尋找邊說：“氣球哪去了.”找出來，吃驚的說：“氣球?qū)殞氃趺从逐I了？”引導(dǎo)幼兒說出：“沒把嘴綁起來。”

　　師：“原來空氣還有這么個(gè)怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會(huì)兒氣球?qū)殞氂幸蘖耍∨笥涯懿荒芟雮€(gè)方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”

　　幼兒討論：結(jié)論――用線綁個(gè)結(jié)。

　　老師把剛才的氣球吹起來，并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)吹氣球

　　師：“剛才氣球?qū)殞毟嬖V我，它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請(qǐng)中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？”

　　幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請(qǐng)同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。

　　三、探索充氣的多種方法

　　1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？(累）有沒有什么辦法即能吹氣，又不累？”（打氣筒）小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜?朋友也來我們班了，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

　　2、請(qǐng)幼兒說說用打氣筒充氣時(shí)的情況，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。

　　四、游戲

　　幼兒體驗(yàn)打氣筒與充氣玩具的變化。

　　1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示變化過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)氣球吃空氣，鼓起來的樣子。

　　2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)引用了一個(gè)情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻Ｓ捎谇榫氨硌莞挥型ぃ變罕憩F(xiàn)得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說出了很多辦法，有的借助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹稀Ｔ谡麄€(gè)活動(dòng)中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗(yàn)了用腳踩打氣筒打氣，多次觀察體驗(yàn)了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動(dòng)作即興奮又準(zhǔn)確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗(yàn)，吹氣球這一環(huán)節(jié)，因此進(jìn)行下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒部能很快回過神來。

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