【素質(zhì)教學目標】

　　1、了解藤野先生正直熱誠，治學嚴謹，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，學習魯迅先生強烈的愛國思想。

　　2、指導學生學習本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物品質(zhì)的寫法。

　　3、引導學生明確這篇回憶錄是按照時間的推移，地點的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)生的先后順序記述的。 掌握課文的脈絡、結(jié)構(gòu)。

　　【教學重點、難點】

　　1、文章敘事的線索。

　　2、作者所表達的愛國主義思想感情。

　　3、抓住人物特征，通過具體事件來刻畫人物的性格。

　　【教學時數(shù)】

　　二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、預習

　　二、導入

　　作者簡介：魯迅，本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。1918 年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　朗讀課文，可以請幾個同學讀。朗讀過程中，要求同學們考慮段落的劃分，找出描寫藤野先生的語句，以及藤野先生與作者交往過程中的幾件事。

　　四、分析文章的結(jié)構(gòu)

　　提問：全文可以分為幾部分?概括出各部分的意思。

　　五、分析刻畫藤野先生，突出他的品質(zhì)

　　提問：課文如何描寫藤野先生?

　　作者采用白描手法，寫人抓特征，幾筆勾勒，非常傳神。

　　提問：在與藤野先生交往中，作者技術(shù)為了幾件事?表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)?

　　明確：記述了四件事：

　　第一件事是藤野先生為作者添改講義。

　　第二件事是藤野先生為作者糾正解剖圖。

　　第三件事是寫藤野先生關(guān)心作者的解剖實習。

　　第四件事是藤野先生了解中國女人裹腳的`問題。

　　提問：以上四例，作者采用了怎樣的寫法?

　　引導學生討論，歸納。

　　第二課時

　　一、復習

　　學生閱讀課文，思考并討論問題。

　　1、提問：課文一開頭就描寫了清國留學生賞櫻花和學跳舞兩件事，如何理解作者的用意?

　　2、提問：作者為什么對日暮里和水戶有深刻的印象?

　　3、提問：如何理解匿名信事件?

　　4、提問：如何理解看電影事件?

　　5、提示：在課文最后一段，找出作者因受藤野先生品質(zhì)的激勵、教育，而決心勇于革命，為國戰(zhàn)斗的句子，并加以體會。

　　二、學習本文語言的特點

　　學生從文中找出例子加以評析。

　　三、小結(jié)

　　本文是一篇散文，是魯迅對20世紀初自己在日本留學的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠，沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。這篇課文在寫人敘事方面很有特色。在寫人方面，作者善于抓住形貌、性格來刻畫人物，給人留下深刻的印象;在敘事方面，主線鮮明，脈絡清晰，重點突出。這篇文章也可以說是作者青年時代愛國、報國的心路歷程的寫真，通過洋溢濃厚的愛國主義感情。

　　四、布置作業(yè)

　　1、研討與練習四。

　　2、選用隨堂練習。

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