教學目標

　　1.理解課文內容，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。

　　2.朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。

　　教學時間

　　一課時

　　教學設計

　　一、教學目標

　　(一)理解課文內容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神。

　　(二)讀好課文。

　　二、教學重點、難點

　　認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神。

　　三、教學過程

　　(一)按“預習”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。

　　(二)閱讀課文，質疑問難，結合課文內容和句子的意思，再通過，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。

　　(三)再讀課文，按以下段落要點劃分結構段，并在小組議論。

　　1.旅行家樹的外形。

　　2.旅行家樹的名字的由來和生長情況。

　　3.對旅行家樹的贊美。

　　4.表達作者對旅行家樹美好品質的追求和向往。

　　(四)再讀課文，解答“思考·練習”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結。

　　1.旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。

　　它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續前進的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的`時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。

　　2.把“旅行家樹的品質移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質在自己的身心開花結果。

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