gkh拼音教學教案一

　　教學目標：

　　1、 讀準“ɡｋｈ”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。

　　2、 在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。

　　教學重、難點：

　　重點：學會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

　　教學過程：

　　一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)自信。

　　二、 看圖說話，引出ɡｋｈ。

　　1、 今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）

　?。▓D上畫了些什么？）你看到了什么？

　?。▽W生自由發(fā)言）

　　2、小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興啊！

　　“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！

　?。ò鍟酣溃耄瑁?/p>

　　三、教學“ɡｋｈ”的發(fā)音：

　　1、 教學“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。

　?。ǔ鍪景坐潏D）

　?、拧⒖?，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。

　　(示范發(fā)音，學生跟讀。)

　　小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，

　　把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？

　?、啤㈤_火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）

　?、?、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？

　?。ㄟ@個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）

　　還與我們學過的什么數(shù)字很像？

　　那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”

　　鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

　　⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

　　它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

　　教師示范寫，學生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

　　2、 教學“ｋｈ”的發(fā)音。

　?、?、（出示蝌蚪的圖片）

　　看，小蝌蚪在干什么？

　?。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿杏危谏碜?，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）

　　蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）

　　小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。

　　發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。

　　請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？

　　開火車讀，指名讀，齊讀。

　　讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

　　⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

　　（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

　　喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。

　?。ɑ颍赫垖W生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

　　學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

　　小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！

　　這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？

　?、?、課間操：“送信”游戲

　　小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了。現(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友的手上，我們就請他來讀讀。

　　4、書寫“ｋｈ”

　　聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

　　看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

　　教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；

　?。瑁合葘憽埃?，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。

　　學生描寫，再反饋。

　　四、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

　　1、創(chuàng)設情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

　　2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

　　教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

　　“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa  ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？

　　（學生嘗試，指名試讀）

　　3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：

　　ɡe  ｋe  ｈe  ɡu  ｋu  ｈu。

　　學生試讀，開火車賽讀……

　　4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

　　你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！

　　五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、小朋友，你們學得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

　　2、回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關(guān)的字。

　　gkh拼音教學教案二

　　【教學目標】

　　1.學會有感情的朗讀兒歌。

　　2.學會ɡ k h三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。

　　3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。

　　【教學重難點】

　　學會ɡ k h三個聲母，直呼含這三個聲母的單韻母音節(jié)。