教學目標 ：

　　1、熟悉文章內容，理清文章脈絡。

　　2、剖析信客的精神品質，樹立誠信為本的做人理念。

　　3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術。

　　教學重難點：

　　1、剖析信客的精神品質，樹立誠信為本的做人理念。

　　2、揣摩文章的語言藝術。

　　課時安排：一個

　　課前準備：資料等

　　教學步驟 ：

　　一、解讀文本

　　1、導入 新課(明確：二十世紀初的舊中國，生活著從事一種特殊職業的普通人，他們叫信課 板書：信客 余秋雨);

　　2、解釋信客及信客中信的意思(內容略);

　　3、簡介作者(明確：文學和書法成就，主要介紹生平和文學成就);

　　4、瀏覽課文，理清文章結構(明確：文章自成四部分，生研討歸納，師整理并板書在黑板上 板書： 接受重托 艱辛從業 無奈卸差 執教小學);

　　5、歸納信客的工作內容(明確：傳遞信件和物品;代人讀信和寫信;幫客死者處理后事等);

　　6、歸納信客的生活景況(明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無定所;常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉遮丑。)

　　二、剖析信客的精神品質

　　1、生歸納年輕信客的精神品質，師整理后板書;

　　板書： 善良厚道 誠實無私 任勞任怨 恪盡職守

　　2、析寫老信客的作用;

　　3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;

　　4、小結全文(明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念 板書：誠信為本)

　　5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力;

　　三、實現超越

　　1、生讀閱讀材料《誠信小故事兩則》后，自由發言，談體會(明確：誠信為人類共有的財富;沒有國界;沒有種族;從我做起等);

　　2、作為學生，應如何把誠信落實到自己的.行動中(生自由交流);

　　3、揣摩文章典雅而質樸，警僻而暢達的語言特色后模仿，在課堂上，每個人給信客說一句話，課后為信客寫一則200字左右的墓志銘;

　　4、小結本節課;

　　附一：板書設計

　　信客

　　余秋雨

　　接受重托 善良厚道

　　無奈卸差 任勞任怨

　　艱辛從業 誠實無私

　　執教小學 恪盡職守

　　誠信為本

　　附二：

　　誠信小故事兩則

　　(一)

　　一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠

　　求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。

　　船越來越遠，船身越來越小，到后來，什么都看見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧他對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的!想到這里，孩子鼓足勇氣用生命，的最后力量又朝前游去

　　船長終于發現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，下令返航，回去找。這時，有人規勸：這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：為一個黑奴孩子，值得嗎船長大喝一聲：住嘴!

　　終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

　　當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：孩子，你怎么能堅持這么長時間

　　孩子回答：我知道你會來救我的，一定會的!

　　怎么知道我一定會來救你的

　　因為我知道您是那樣的人!

　　聽到這里，白發蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：孩子，不是我救了你，而是你救了我啊!我為我在那一刻的猶豫而恥辱

　　一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。

　　(二)

　　早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。

　　一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。

　　后來，到這兒的游客就越來越多。