【學習目標】

　　１、會認玲等８個生字，會寫叭等９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　３、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　１、課件出示小女孩像，問：

　　你想認識她嗎？認真看老師寫她的名──玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。（告訴學生，玲字在人名中用得較多）

　　２、板書課題，學生就課題質疑，老師隨機導入課文，激發學生的閱讀興趣。

　　二、學習生字，讀通課文

　　１、老師范讀課文，要求學生聽準字音。

　　２、引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。

　　３、檢測學生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）

　　４、根據學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音：

　　幅字不要讀成fǔ，要讀fú。

　　催字要讀平舌音cuī。

　　睡字要讀翹舌音shuì，它和眼睛相關，因此是目字旁。

　　臟字讀平舌音zāng，它還有一個字音是zàng，心臟的臟。

　　５、學生在小組內互相檢測本課生字的讀音。

　　６、引導學生正確地朗讀課文（采用多種形式的讀，讓學生讀通課文）。

　　三、理解詞意，感語課文

　　１、引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　２、讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內容，鼓勵學生自己解決問題。

　　３、匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從滿意地端詳催等詞可以看出；認為玲玲是個受動腦筋的，是個聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來）

　　４、指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。

　　５、理解爸爸的`話好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。

　　四、交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的好孩子

　　１、這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。

　　２、以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？

　　五、作業

　　制作一張小報，題目自擬，要求有三個欄目：

　　１、你認識嗎（集中展示課外認識的字）；

　　２、你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；

　　３、你能猜出來嗎（字謎集錦）。

　　第二課時

　　一、讀一讀，鞏固所學知識

　　１、認讀生字詞。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　二、演一演，加深對課文的理解

　　課文我們已經學過了，誰原意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。

　　三、寫一寫，牢記生字字形

　　本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學生交流記字方法）

　　重點指導糟樓二字的書寫。（注意提示糟字右上部件的筆順，樓字右上的米要小些，女的橫筆要長）

　　學生書寫本課生字，老師巡視，根據學生情況個別指導。

　　四、練一練，積累好詞佳句

　　１、抄寫并背誦爸爸最后說的話。

　　２、抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

　　五、小結

　　【教學后記】

　　在我們的生活中讓壞事變成好事的事例并不多，更不符合二年級學生的生活經驗，因此，我認為，這篇文章的價值觀目標應定在，讓學生懂得，碰到困難要善于動腦筋，這樣才能啟發并教育學生。

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