課題：生物生存的環(huán)境 課型：新授課

　　教學(xué)內(nèi)容：生物生存的環(huán)境

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　能舉例描述生物生存的環(huán)境，并嘗試對生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類。

　　2、能力目標(biāo)

　　學(xué)會觀察，初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進(jìn)行分析的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受生物生存離不開環(huán)境，關(guān)愛生物，從保護(hù)生物生存的環(huán)境做起。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生觀察能力、收集質(zhì)量能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、引入：

　　自然界中生活著成千上萬形形色色的生物，它們分布廣泛，以各自獨(dú)特的方式生活著，組成了豐富多彩的生命世界。

　　二、授課內(nèi)容

　　[觀察]生物的生存離不開環(huán)境，下面圖中的生物。你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中。

　　名稱生存環(huán)境

　　企鵝群居在地球上最寒冷的冰凍極地

　　鼠婦

　　雪蓮

　　珊瑚蟲

　　駱駝

　　亞洲象

　　[討論]1、生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請你舉例說明。

　　2、你能否再說出1~2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？

　　3、用你已有的`知識，嘗試把生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類，并說說理由。

　　[閱讀]小資料：喬木和灌木

　　[觀察]校園植物的生存環(huán)境

　?、俳⒄{(diào)查小組（3~5人比較適宜），做到分工明確，各展所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互合作等。

　?、诿鞔_調(diào)查的主題、內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論，確定調(diào)查的步驟、方式、線路等。

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查表，并嘗試把生物生存的環(huán)境進(jìn)行分類。

　?、軐τ谡{(diào)查過程中不認(rèn)識的植物，要提示學(xué)生采用拍照、錄象、速寫或采集標(biāo)本的方法保存資料，以便向老師請教或通過其他方式查詢結(jié)果，在調(diào)查過程中要提醒學(xué)生不能隨意破壞樹木和花草。

　　⑤對學(xué)生的評價(jià)除了知識方面，還應(yīng)該包括學(xué)生合作的態(tài)度，查尋資料的積極性與主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，愛護(hù)校園內(nèi)植物的情感等。

　　⑥組織部分學(xué)生利用其他一些途徑，如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等進(jìn)行調(diào)查。也可利用社區(qū)資源，觀察所在社區(qū)生物的生存環(huán)境，從而讓學(xué)生更好地聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大調(diào)查范圍。

　　（三）小結(jié)

　　自然界的生物形形色色，種類繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、遼闊的天空，還是冰凍的極地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在著千姿百態(tài)的生物。

　?。ㄋ模┳鳂I(yè)：見作業(yè)紙。

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