教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。

　　2.聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響;了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策。

　　3.從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。

　　4.教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

　　內(nèi)容點(diǎn)析及教學(xué)建議

　　1.水是寶貴的資源

　　水資源是可再生資源，從地球大環(huán)境及水資源總量上看，應(yīng)是可以循環(huán)永續(xù)利用的。但是一方面，水資源并不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，并且，這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極小;另一方面，在一定空間和一定時(shí)間范圍內(nèi)，由于自然原因(例如氣候、河流分布原因)，或人為原因(例如使用不合理、污染和浪費(fèi))，水資源不僅有限，還可能枯竭。因此，希望學(xué)生能辯證科學(xué)地認(rèn)識(shí)可再生資源的屬性，了解我們生活的這個(gè)“水球”為什么也會(huì)鬧“水荒”。

　　教材第75頁(yè)圖3.16和第76頁(yè)漫畫(huà)形象地說(shuō)明了水資源之所以越來(lái)越寶貴的原因。

　　2.中國(guó)的水資源狀況

　　教材中利用文字說(shuō)明和“活動(dòng)” 課文展示了我國(guó)水資源問(wèn)題的兩個(gè)主要方面：一為“水資源短缺”，二為“時(shí)空分布不均”。課文敘述方面基本依照“提出問(wèn)題──圖文材料補(bǔ)充說(shuō)明──治理對(duì)策──學(xué)生活動(dòng)”的體例，其知識(shí)脈絡(luò)見(jiàn)本文“結(jié)構(gòu)分析”。

　　“活動(dòng)課文”內(nèi)容拓展性較強(qiáng)，一類為“溫故知新”，例如聯(lián)系氣候、河流知識(shí)，解釋我國(guó)水資源分布不均的原因;二類為材料分析，例如第76頁(yè)活動(dòng)2;三類為聯(lián)系實(shí)際，例如第80頁(yè)活動(dòng)2和3。

　　建議在教學(xué)中，不要將學(xué)生活動(dòng)與知識(shí)講授割裂開(kāi)來(lái)，應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主推進(jìn)課程，由學(xué)生討論得出我國(guó)水資源問(wèn)題所在，分析其影響，研究最佳治理方案。

　　3.節(jié)約用水，保護(hù)水資源

　　在本課每個(gè)教學(xué)內(nèi)容中都涉及或滲透著節(jié)約用水、保護(hù)水資源的思想，之所以在課文中以專題形式提出，是為了強(qiáng)調(diào)節(jié)約、保護(hù)水資源是解決我國(guó)水資源問(wèn)題的核心途徑。興修水利、跨流域調(diào)水固然可有效地緩解局部地區(qū)和局部時(shí)間內(nèi)的水資源短缺問(wèn)題，但這只能治標(biāo)，不能治本。人口的增長(zhǎng)，人類在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中不合理的利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因。

　　這段課文集中而明確地闡明和宣傳了節(jié)水的重要性，又從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)生活動(dòng)，例如討論水費(fèi)漲價(jià)的影響，開(kāi)展“用水調(diào)查”，制定家庭節(jié)水計(jì)劃等。這些活動(dòng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，易于引起學(xué)生的興趣，便于學(xué)生學(xué)以致用，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。特別是活動(dòng)中特別針對(duì)城市和農(nóng)村的差別，設(shè)計(jì)了不同的調(diào)查項(xiàng)目，可謂考慮周密。如果教師在活動(dòng)中注意指導(dǎo)，精心安排，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作能力及環(huán)保意識(shí)，達(dá)到良好的“知-情-意-行”的綜合教育效果。

　　建議教師可不拘泥于教材所提供的活動(dòng)形式，可結(jié)合本地情況，設(shè)計(jì)更有特色的水資源環(huán)保活動(dòng)。

　　參考資料

　　自然資源的屬性

　　自然資源是指直接能從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量。概念中包含了三層含義。(1)作為自然資源必須能直接從自然界中獲得，即自然資源必須具備“自然屬性”。(2)作為自然資源必須能用于生產(chǎn)和生活，即必須具備“經(jīng)濟(jì)屬性”，亦即對(duì)人類 “有用”。(3)自然資源不僅包括了能從自然界中直接獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)，同時(shí)也包括了能用于生產(chǎn)和生活的能量。因此，判斷某種物質(zhì)是否為自然資源，只要看它是否同時(shí)具備了“自然”“經(jīng)濟(jì)”兩種屬性。例如甘蔗、鐵礦石、小麥、閃電四種物質(zhì)或能量中，鐵礦石是自然資源，而閃電雖然存在于自然界中，但在目前科技條件下，人類不能直接加以利用，即它只具備了“自然屬性”，而不具備“經(jīng)濟(jì)屬性”，所以它不是自然資源。甘蔗、小麥當(dāng)然對(duì)人類有用，具備了“經(jīng)濟(jì)屬性”，但不是從自然界中直接獲得的，而是經(jīng)過(guò)了人類的培育和加工，故不是自然資源。

　　自然資源與自然環(huán)境之間的關(guān)系

　　自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分。自然資源一定屬于自然環(huán)境，而自然環(huán)境里的物質(zhì)不一定都是自然資源，因?yàn)橛械奈镔|(zhì)雖具備“自然屬性”特點(diǎn)，但不一定有用。當(dāng)然“有用”和“無(wú)用”只是相對(duì)的，它取決于科技條件。一些過(guò)去無(wú)用的東西，例如鈾、釷、鍺等稀有金屬，曾作為廢石處理，如今已成為重要的自然資源。波浪、潮汐現(xiàn)在也作為資源而加以利用。自然界尚有廣闊的天地需要開(kāi)發(fā)，關(guān)鍵在于科技的進(jìn)步。正因?yàn)槿绱耍覀円獜?qiáng)調(diào)保護(hù)人類的自然環(huán)境，因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含著被人類開(kāi)發(fā)利用的巨大潛力。所以，自然資源不僅具有“自然屬性”與“經(jīng)濟(jì)屬性”，還應(yīng)具有“發(fā)展性”。閃電現(xiàn)在不是自然資源，但當(dāng)科技發(fā)展到能利用它的時(shí)候，它就變成自然資源了。

　　走符合我國(guó)人口與資源環(huán)境國(guó)情的現(xiàn)代化發(fā)展道路

　　我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展應(yīng)走“低度消耗資源、適度消費(fèi)”的道路。為什么呢?因?yàn)槲覈?guó)人均資源相對(duì)貧乏，嚴(yán)重制約現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程和人民生活水平的提高。

　　我國(guó)自然資源總量豐富，但人口多，增長(zhǎng)快，許多資源的人均占有量在世界上處于低水平。從耕地資源看，其面積僅次于俄羅斯、美國(guó)和印度，但人均耕地面積僅及世界平均水平的32%。草原和森林面積在世界上分別位居第四位和第六位，但人均占有量?jī)H為世界平均水平的33%和13%。相當(dāng)多的資源人均占有量?jī)H為世界平均水平的1/3。

　　我國(guó)在人均資源占有量處于低水平的情況下，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展和人民生活水平不斷提高，這是一個(gè)了不起的成就。然而同時(shí)也應(yīng)看到，人均資源占有量水平低對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程和人民生活水平的提高有著很大的制約作用。

　　一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人均消費(fèi)水平的提高意味著人均資源需求量的增大。工業(yè)化國(guó)家的傳統(tǒng)現(xiàn)代化道路，都是靠以資源的高消耗、生活的高消費(fèi)、環(huán)境的重污染來(lái)支撐經(jīng)濟(jì)的高速度增長(zhǎng)的。但從我國(guó)實(shí)際情況來(lái)看，人均占有量整體上處于低水平，而某些資源(例如耕地等)的人均占有量還趨于下降的狀況，因此面對(duì)我國(guó)的人口、資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，我們只能選擇與發(fā)達(dá)國(guó)家不同的人口、資源、環(huán)境組合方式，實(shí)際意味著選擇以非傳統(tǒng)的現(xiàn)代化發(fā)展模式，即要求我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)走“低度消耗資源、適度消費(fèi)和保護(hù)環(huán)境”的道路。這才符合我國(guó)人口與資源環(huán)境的國(guó)情。