教學目標：

　　1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。

　　2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解

　　3、引導學生懂得與人交往一定要真誠。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，知道與人交往要真誠，并培養(yǎng)學生與人真誠交流的習慣。

　　教學難點：

　　對一些重點詞“傾聽”等和重點句子要深入理解，并學會聯(lián)系實際生活。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、介紹作者，讀題導入

　　1、教師板書課題，學生齊讀課題

　　今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能說說你對作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖浚煌捈缎淙~童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

　　2、檢查學生預習，以及對字詞的理解。

　　伴隨真誠傾聽燦爛千言萬語 傳遞 照耀

　　二、合作探究

　　（一）理解詩歌，把握作者的思想感情

　　1、學生自讀課文，詩歌主要講了什么內(nèi)容？

　　（指名說說內(nèi)容，初步讓學生理解“目光傾聽”的含義）

　　2、學生說說每節(jié)詩的意思，教師小結(jié)。

　　第一節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”的意思。

　　第二節(jié)：說明與人交流為什么要“用目光傾聽”。

　　第三節(jié)：進一步說明目光的重要性。

　　第四節(jié)：講媽媽的話對“我”的意義，教會我生活。

　　（二）再讀詩歌，理解每節(jié)詩的內(nèi)容

　　1、媽媽對作者說的最平常的話是什么？

　　（學生回答，老師板書：聽別人說話，你要望著對方。）

　　2、這句話平常嗎？有誰的長輩跟你說過這樣的話？

　　3、為什么要聽別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)，看看這里有說明嗎？

　　（小結(jié)“用目光來說話”。作者是用先總后分的關系加以說明。）

　　4、指導學生朗讀：應該帶著什么語氣來讀前三節(jié)？

　　（指名讀、分組讀、集體讀，讀出對媽媽的敬愛和感恩，體會詩歌的感情所在）

　　5、齊來讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。

　　媽媽的話告訴我：與人交往要真誠

　　（先讓學生同桌之間交談，用目光傾聽，再說說你的感受體會，最后對于詩句理解學生

　　自然而然的.就能理解了。）

　　6、教師適時板書，小結(jié)

　　（三）嘗試背誦詩歌，加深學生對詩歌的理解

　　1、自由背誦

　　2、男女生比賽背誦

　　3、小組背誦

　　（為了幫助學生積累語言，并通過各種形式的背誦激發(fā)學生背誦的積極性，增強學生的記憶力）

　　第二課時

　　一、交流“金波”的作品，引入新課

　　1、請學生把自己課后收集到的資料在小組間先進行交流，把你喜歡的詩句記錄下來。（主要是幫助學生優(yōu)美語言的積累）

　　2、小組間談談感受。

　　3、背誦自己喜歡的詩句。

　　4、教師出示一些關于母愛的句子和文章

　　（學生感受母愛并說說對母親的愛的體會。）

　　5、小組間有感情地讀自己收集的文章

　　二、合作探究

　　（一）動動手，練練筆

　　1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。

　　（先組織學口頭進行仿寫或自由創(chuàng)作，不要太在意押韻，只要寫出感情即可。）

　　2、將自己所學的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，用詩歌）

　　（二）文章交流

　　1、指名讀讀自己創(chuàng)作？

　　2、學生集體評議：你最喜歡誰寫的作品？談談你喜歡的理由。

　　（既可以提高學生的學做水平，又可以收集學生好的詩歌作品。）

　　三、課外拓展

　　讀一讀金波的其他詩歌

　　板書設計

　　用目光傾聽

　　聽別人說話，你要望著對方。

　　用真誠的心去傾聽

　　與人交往要真誠。

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