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人教版英語課件《Let's Eat》
【教學內容】
九年義務教一育六年制小學《英語》教材（人教版）第一冊第五單元Let's eat A部分Let's talk and Let's play.
【教材分析】
本課是本單元的第二課時。在本課同時滲透Let's sing歌曲。Let's talk.部分主要通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物I like-…以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語Have some---. Let's play部分主要通過一個連鎖記憶的游戲。使學生復習鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I like-…的用法。
【學情分析】
1.隨著我國的日益開放。麥當勞、肯德摹等快餐店在很多城市都可以見到。漢堡包、熱狗這些名詞對中國的學生已不再陌生。本課宜在課堂上創設一種真實的語言環境。將會收到很好的教學效果。
2.小學兒童活潑好動。容易爭強好勝。且注意力短暫。針對這一特點。在教學的各個環節中穿插歌曲、游戲。引入競爭機制。使學生對本課產生濃厚的興趣。
3.食物與學生日常生活密不可分。在學習本課前，學生己掌握A Let's learn中表示食物的單詞。如：hamburger . hot dog等。學生相關知識儲備較豐富。
【教學目標】
1.能聽體、會說：I like hamburgers/hot dogs. etc. Havesome French fries/chicken. etc.并能在實際情景中進行運用。
要求模仿正確。語調自然。
2.通過小組活動和各種有趣的游戲使學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語知識。培養學生對英語學習的`興趣。為他們的終生學習奠定基礎。
3.注重形成性評價在教學中的作用。使學生能公正地評價自己和別人。
4.通過到“KFC Food Shop”吃飯活動。了解西方飲食文化方面的一些知識。
【教學準備】
1.教師準備相關食物的圖片及具體的食物、課件、錄音機、調查表、自制“小菜單”、KFC頭飾。自制“金星”小獎品。
2.學生準備幾種自己喜歡的食物。
【教學過程】
、熱身（Warm-up）上課時。教師詢f"I : "Hello, boys and girls. Who's on du-ty today?"然后請值日生當老師。完成下列內容：
?。ㄒ唬㏒ongs and TPR1. Greetings.
2. Let's do: Units A Let's do.注意動作與表情。
3. Let's sing: "Old MacDonald.”加上自編動作。
【設計意圖】：讓學生當小老師。充分調動學生學習的積極性。
另外。通過輕松、愉快的英語歌曲和快節奏的TPR活動。創設英語氛圍?；钴S課堂氣氛。激發學習興趣。
（二）Revision教師戴上KFC頭飾說："Hello! I'm KFC. How are you?
Welcome to my shop. Today I cooked many delicious food.
Guess. what are they?”
學生可能回答："Hamburgers. hot dogs, cakes…也可能回答："French fries. bread. chiken……出示“大飯桌”的簡筆畫，學生猜對了。將食物圖片貼到“飯桌”上。
【設計意圖】：本課在開始設計了一個懇念“KFC做的什么好吃的”，讓學生猜一猜，有效地吸引了學生的注意力，同時，在不知不覺中復習了所學的單詞。
二、新課呈現（Presentation）
I.看“大飯桌”的簡筆畫，教師接著說：" Look ! Dinner isready. Let's eat. What do you like best?”提示學生‘·怎樣表達自己喜歡什么呢？”Listen to the tape carefully.
教師放錄音。學生仔細聽（錄音機里第一句是：I like ham-b:一rgers.）。
T:What can yo:一hear?
S: I like hamburgers.
T:Yes. Follow me:
Hamburgers. hamburgers. I like hamburgers.
Practice line by line. Row by row.
【設計意圖】：通過情景設置懸念。引起學習欲望。并引導學生自己發現問題、解決問題。此時。錄音機的作用不單單是聽、模仿。而是尋求答案的助手。發揮了其獨特的作用。
2.師生對話。在交流和對話中呈現新語言。
?。↖）T: What do you like?
S: I like---.
若學生能夠用英語表達出自己喜歡的食物。教師可從’‘大飯桌”上取下相關食物的卡片給學生。并說：Here you are.引導學生說出：Thank you.
若學生配合得好，可進行表揚：Super. super. you arevery super.
當有學生說：I like French fries時。教師可順勢捏幾根薯條放到學生嘴里說：Have some French fries.從而呈現本課新語言項目Have some-…學生跟讀、模仿：
French fries. French fries.have some French fries.
Practise line by line. row by row.
?。?）師生對話。練習新語言。
T:Hello. What do you like?
S: I like…T:Have some…S: Thank you.
[設計意圖：通過師生會話。培養民主、和諧的師生關系。
使課堂氣氛融洽。讓更多的學生在品嘗中學會重點句型I like.二以及Have some---. ]
三、聽、模仿（Listen and imitate）
1.聽錄音，整體感知對話。
2.聽錄音。模仿語音、語調。并設‘。模仿秀”獎。
【設計意圖】：讓學生聽錄音機。誰模仿的像錄音機里的語音、語調。誰被評為“模仿秀”。其目的是培養學生正確的語音、語調。
四、娛樂時間（Funny English）
I日一山賦新詞：用‘'Head. Shoulders, Knees and Toes”旋律配_L本節課的新詞。
Sing a song like this: Hello. Hello. What do you like?
Do you like?Do you like?
Hello, Hello. What do you like?
I like chiken/hamburgers/hot dogs/'"…
【設計意圖】：孩子注意力一般維持在10^-15分鐘。此環節可調節學生情緒。以便更好地完成教學任務。
五、操練（Practice）
1.師生、生生分角色表演。練習對話。誰表演得好。誰被評為“表演秀”。并發“金星”表揚。
2.做Let's play游戲。可以用‘。開火車”的形式進行。第一個Iff1學說：I like chicken.第二個Iff1學說：I like chicken andFrench fries.第三個1-61學說：I like chicken. French fries andbread.依次類推。誰把六種食物說全就可獲得一顆“金星”，其余學生拍手表揚說：Super. super. you are very super.
3.游戲：“‘點菜”。
T:Class .I'll tell you a good news."KFC Food Shop" isopened .Let's go and have a look.
?。ā苯處熓帜貌藛危ㄒ姼奖?）和筆與另一名學生做示范性表演。
T:Hello! Welcome to my shop. We have many deliciousfood .This is the list .What do you like?
S: I like hamburgers/hot clogs/chicken/·…（2）學生做模仿練習。
六個同學一桌。每桌成員根據菜單點自己喜歡的食物。一名學生當好服務員。
4.游戲：Make a party.
出示課件（有綠樹、青草等大自然場景）。同時放“Let'sHave a Picnic Today"歌曲。教師說："Class. today is a lovelyday .Let's go out and have a picnic.OK?
（”教師做示范性表演。
T:Hello .How are you?
S: Fine。thank you.
T:How old are you?
S: I'm ten.
T:Wow!Look，so many delicious food .What do you like?
S: I like chicken/French fries/"'
?。?）學生用自帶食物分組自由練習。5分鐘后。請幾名學生到講臺前自由對話。可用上以前學過的單詞。如：I like green/…I like flowers等。
【設計意圖】：新課改的主要目的之一就是要培養學生的實踐能力，通過創設語言情景。發揮學生的自主性。使學生思維活躍、思路開闊。把課堂與現實生活聯系起來。拓展運用所學知識。
六、拓展與延伸（Development and extension）
1.聽錄音。仿讀對話。
2. Make a survey（見附表）
【設計意圖】：發事先設計好的調查表。讓學生課下采訪家人或同學喜歡吃什么。把英語與實際生活聯系起來。拓展學用英語的渠道。
放“Let's Have a Picnic Today"歌曲結束。
【教學反思】
本課充分利用直觀教具和多媒體課件。創設情景，采用聽、說、唱、做、玩、演等形式。讓學生在玩中學。在學中玩。在情景中學。在情景中練。同時，注重了形成性評價在課堂教學中的應用。今后工作中。還要不斷創新。使每一個學生都能夠喜歡我們。喜歡我們的英語課。
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