奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。小編整理了奧爾夫音樂教學法教案，希望對你有所幫助。

　　活動構思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

　　活動目標：

　　1.初步理解卡農練習的含義。

　　2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

　　3.提高幼兒的節奏感，并能運用說、唱等形式表現。

　　活動準備：

　　1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

　　2.每人三套白天、夜晚的圖片

　　3.系著橙色和綠色相間的.蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)

　　4.《D大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段

　　5.按圖卡指示穿珠子

　　藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

　　6.排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。

　　奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節奏)

　　活動目標：

　　一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

　　二、利用說白節奏進行語詞的創作游戲

　　三、感受頑固節奏

　　活動準備：

　　教學CD、幼兒用書、節奏卡

　　活動過程：

　　一、律動感受

　　1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

　　2、根據故事內容做動作。

　　3、結合音樂律動。

　　4、教師引導幼兒創編動作。

　　5、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。

　　6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

　　二、強弱規律的游戲

　　1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　　2、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

　　3、引導幼兒創編強弱的動作。

　　(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

　　(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

　　4、結合音樂練習。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

　　如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

　　我愛花我看花就是不要去摘花

　　2、語詞的呼應：

　　問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

　　3、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

　　4、節奏練習

　　1)先一起練習頑固伴奏。

　　2)分組練習

　　一組：說白節奏型一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　　1、出示樂器

　　2、樂器練習

　　1)一起練習說白節奏型

　　2)一起練習頑固伴奏

　　3、樂器合奏：說白節奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。

　　3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

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