活動目標

　　1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。

　　2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。

　　3、結合手指變形和想象嘗試創編兒歌內容。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　教學重點、難點

　　認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　活動準備

　　簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

　　活動過程

　　一、熟悉手指名稱。

　　1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！

　　剛才是誰向我們問好？

　　2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們來向它們一個個問好。

　　二、學做動作，理解動詞

　　1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來認識一下你們的手指娃娃吧！

　　2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作

　　三、理解兒歌內容，學習兒歌。

　　1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的？（老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達）

　　2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。

　　3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。

　　4、請幼兒分組學念兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢？是用什么手指變的呢？這兩個手指是怎么變的呀？

　　2、我們的手指還可以變出些什么呢？（幼兒自由進行手指變形）

　　你是用什么手指變的呢？怎么變的？(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。

　　3、完整朗誦創編兒歌。

　　4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧！教師帶領幼兒出活動室。

　　教學反思

　　在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的'物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。