教學目標
1．初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2．了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養學生熱愛大自然，保護大自然的意識。
3．學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
重點與難點
重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
難點：激發學生熱愛大自然的感情，培養環保意識。
教學準備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學時間 3課時。
第1課時
(一)教學目標
1．學習生字詞，質疑問難。
2．統一分段，讀背第一段。
(二)教學過程
1．導入 定向：從課外閱讀的書報談起。
2．自學課文。
(1)學會字詞。
(2)自由讀通全文，劃出問題。
3．統一分段。
課文按什么結構方式寫?開頭和結尾兩自然段有什么特點，起什么作用?
獨立分段——四人議論——全班統一。
4．學第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。”
這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛平癡情的是什么?
5．鞏固作業 。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業 本第3題，書后第4題。
第2課時
(一)教學目標
1．學習第三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發學生的環保意識。
2．訓練有感情地朗讀與語言感受力。
(二)教學目標
1．目標定向。
作者為什么要向綠葉獻上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習?
2．研究課文。
(1)學第二段。
作者愛綠葉有哪三個原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
①指導學第2自然段：劃出本段中心句，說說這節介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
間接:綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……
②嘗試用第3自然段的學法學第3自然段。
回憶學法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。
學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片，進行句子比較：
綠葉不怕狂風，不讓風沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子比有什么區別?
(課文中的句子擬人，形象兩萬人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。)
③學習第4、5自然段。
按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個中心句展開。用數字例證，準確而有說服力。)
(2)讀背第三段。
①強記后試背第三段。
②用“我愛綠葉，因為……”的句式，說說愛綠葉的理由。
(個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學說。)
這一段在全文起什么作用?
3．練習作業 。
(1)完成作業 本第4題。
(2)背誦第1、6自然段。
第2課時
(一)教學目標
1．學習按AABC、AABB式構詞積累。
2．摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
(二)教學過程
1．復習回顧。
(1)出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
(2)獨立完成作業 本第5題，當堂校對訂正。
2．深究總結。
《我愛綠葉》的`寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學習研究?
(總分總的結構；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數字說明等等。)
課文哪些文句特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。
課文中哪些內容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”?
燈片出示上述問題，各自重讀準備——小組議論——全班交流。
訓練朗讀好的句子和重點章節。
3．鞏固練習。
(1)摘錄課文中的三個佳句。
(2)照AABC和AABB的樣子，各摘五個詞。
板書設計 :
直接：綠葉類的蔬菜。
間接：綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……
綠葉 不怕狂風，不讓風沙淹理良田；
阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；
在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
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